• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

A WC-képzéshez szükséges kognitív és verbális készségek

Ha tudja, hogyan kell kézi sebességváltóval autót vezetni, valószínűleg emlékszik arra, milyen nehéz volt elsajátítani ezt a képességet. Először is meg kellett találnia a kapcsolókarat, a tengelykapcsoló-pedált és a sebességfokozatokat. Ezután meg kellett éreznie, mikor kell sebességet váltani, és meg kellett tanulnia, hogyan kell ezt zökkenőmentesen megtenni, miközben a tengelykapcsoló-pedált le- és felemeli.

A WC-képzés során gyermekének meg kell tanulnia összehangolni a fizikai és kognitív feladatok egyformán összetett kombinációját. Meg kell ismerkednie a szükséges „felszereléssel” (testével és funkcióival), a fizikai érzeteket a megfelelő reakciókhoz kell társítania, el kell képzelnie, hogy mit szeretne csinálni (használni a bilit), tervet kell készítenie az odajutáshoz, el kell kezdenie használni, és elég sokáig a helyén marad a befejezéshez, ami memóriát és koncentrációt is igényel. A tanulási folyamat során képesnek kell lennie arra, hogy bizonyos mértékig megértse az Ön magyarázatait, parancsait és válaszait, és kifejezze saját érzéseit a WC-használattal kapcsolatban.

Testtudatosság

Egyértelmű, hogy ehhez a tanuláshoz idő kell. Ennek a folyamatnak az első lépései a testi érzést jelentik – az a képesség, hogy a belső teltségérzetet a székletürítéssel vagy a vizeletürítéssel társítsuk –, és általában tizenkét-tizennyolc hónapos korban következik be. Az a törekvése, hogy ezt a tudatosságot megerősítse azáltal, hogy megjegyzi a következő ürüléket vagy pisit, az egyike az első olyan produktív lépéseknek, amelyeket megtehet ahhoz, hogy gyermeke a bili használaton gondolkodjon.

Az idő múlásával gyermeke kellemetlen érzést érezhet a piszkos pelenka miatt, megpróbálhatja levenni a pelenkát, vagy ellenállhat a pelenkázásnak, és más módon azt mutathatja, hogy egyre jobban tudatában van a fizikai állapotának. Lehet, hogy élvezni kezdi (sőt ragaszkodik is hozzá), hogy jelentős mennyiségű időt tölt ruha nélkül, és két éves korára már nagyon érdeklődni kezd minden testrésze iránt, különösen a „magánosak” iránt. Ez az a kor, amikor a fiúk általában elkezdenek beszélni a péniszükről, vagy megjegyzéseket fűznek apukájukhoz, míg a lányok elkezdik felfedezni a hüvelyt és annak felhasználását, és kérdéseket tesznek fel. A test iránti ilyen érdeklődés új nyitottságot jelez a test működésével kapcsolatos magyarázatok iránt, és azt a vágyat, hogy „nevezze el a berendezést”. A testének és működésének leírására szolgáló egyszerű szavak elsajátítása segít a gyermeknek jobban átgondolni az elimináció folyamatát. A tapasztalaton keresztüli tanulás alapjait is megteremti. Ha hagyod, hogy addig üljön a bilin, amíg véletlenül ki nem ürül – majd hallod, hogy mennyire örülsz annak, amit tett –, valószínűleg segít a gyermekednek hatékonyabban összekapcsolni a kakálás szükségességét a bilihasználattal, mint bármely hosszú távú. szélsőséges magyarázatot.

Tervek készítése és megvalósítása

Az eltávolítás szükségessége és a megtétele közötti kapcsolat megértése az első fontos lépés a WC-képzésre való felkészülésben. Mégis további fejlesztésre van szükség ahhoz, hogy gyermeke elkezdhesse elképzelni a bilit, amikor mennie kell, megtervezheti, hogyan jut el a mosdóba és vizel a bilibe, és elég sokáig emlékezhet tervére ahhoz, hogy végrehajtsa. A fejlesztési folyamat következő lépéseihez a cselekvések ábrázolásának képességére van szükség (szimbolikus gondolat), tervezés (problémamegoldás), és a memória – azok a képességek, amelyek egy éves korban kezdenek felszínre törni, de két éves korukra vagy még később sokkal jobban kialakulnak.

Az egyik első jele annak, hogy gyermeke például képes egy tárgyra gondolni, amikor az nincs ott, körülbelül tizenkét hónapos korában van, amikor minden alkalommal sírni kezd, amikor kilép a szobából. . Most először tud elképzelni téged, és tudja, hogy továbbra is létezel, még akkor is, ha nem tud elérni téged, és ez a megértés okozta frusztráció az, ami miatt sír. Az elkövetkező hónapokban az agya odáig fog fejlődni, hogy ráébred, hogy fel tud mászni vagy a következő szobába totyogni, hogy megkeressen – és a fürdőszobába sétálva megkeresse a bilit.

Két éves korára már rutinszerűen elképzeli a bilit, amikor a fürdőszobát kell használnia. Talán még azt is tudja, hogyan találja meg a bilit, amikor akarja. Lehetséges azonban, hogy továbbra is szüksége van az Ön támogatására a döntéshez szükséges egyesületek létrehozásához menjen a bilihez, amikor késztetést érez és küldetésének teljesítése, mielőtt más gondolatok vagy események elvonják a figyelmét.

Két és fél vagy három éves korára gyermeke növekvő érdeklődése a problémamegoldás iránt elősegíti majd, hogy képes legyen önállóan végrehajtani ezt a műveletsort. A problémák megoldásához meg kell képzelni a megoldást, és meg kell tervezni annak elérésének módját, és ezeknek a készségeknek a fejlődése talán az egyik legkellemesebb módja annak, hogy észrevegye, hogy gyermeke közeledik a WC-képzésre. Ahogy gyermeke a másodikról a harmadikra ​​lép, egész nap megfigyelheti, hogyan oldja meg a problémákat újra és újra – attól kezdve, hogy hogyan kapja vissza a játéklapátját egy másik gyerektől a homokozóban, egészen addig, hogy hogyan vegye rá, hogy adjon. egy extra édességet vacsora után. Gyermeke töprengő arcának látványa, aki azon töpreng, hogyan szerezheti meg vágyának aktuális tárgyát, biztos jele annak, hogy kognitívan is elég érett ahhoz, hogy kitalálja, hogyan oldja meg a pelenka nélküli szárazság problémáját (menjen ki a fürdőszobába és ülj a bilire – most!).

Bonyolultabb gondolkodás

Számos egyéb kognitív fejlesztés nagyban megkönnyíti gyermeke azon képességét, hogy sikeresen használja a bilit, körülbelül két és fél vagy három éves kortól. Memóriája sokat javult, így nemcsak arra emlékezhet, merre tart, amikor elindul a fürdőszoba felé, hanem felidézheti a korábbi vécéedzési tapasztalatait, és hasznot húzhat belőlük. Kibővült a fantáziája, így kitömött állatokkal, babákkal és bábokkal való képzeletbeli játékon keresztül felfedezheti a bili használatot. (A kibővült képzelőerő a vécéedzésben is új problémákat vethet fel, ami olyan aggodalmakhoz vezethet, mint a vécéöblítéstől való félelem vagy attól, hogy lehúzzák.)

Három éves korára valamivel jobban meg tudja szakítani az összpontosítását egy másik feladatra, hogy kimenjen a mosdóba, és útközben ellenálljon a figyelemelterelésnek. Valószínűleg el fogja érni azt a verbális kifinomultságot is, amely szükséges ahhoz, hogy közölje az általa tapasztalt problémákat vagy zavartságokat, kifejezze az esetlegesen kialakult félelmeit, és felnőttek segítségét és útmutatását kérje, amikor szüksége van rá.

Ezek az alapvető kognitív és verbális fejlesztések, amelyek éppoly fontosak a WC-edzés sikeréhez, mint a fiziológiai növekedés, az oka annak, hogy a legtöbb szülő úgy találja, hogy általában két és fél vagy három éves korig várni kell az edzés megkezdésére. sokkal könnyebb. Különösen akkor, ha már korábban elkezdte az alapok lerakását, bölcs döntés lehet megvárni, amíg a gyermek természetes fejlődése a helyére kerül.