Kognitive og verbale færdigheder påkrævet til toilettræning

Hvis du ved, hvordan man kører en bil med manuel gearkasse, kan du sikkert huske, hvor svært det var at mestre denne færdighed. Først skulle du finde stangskifte, koblingspedalen og gearene. Dernæst skulle du få en fornemmelse af, hvornår det var tid til at skifte gear, og lære, hvordan du gør det jævnt, mens du lette koblingspedalen ned og op igen.

I løbet af toilettræningsprocessen skal dit barn lære at koordinere en lige så kompleks kombination af fysiske og kognitive opgaver. Hun skal sætte sig ind i det nødvendige "udstyr" (hendes krop og dens funktioner), forbinde fysiske fornemmelser med de rigtige reaktioner, forestille sig, hvad hun vil gøre (bruge potten), lave en plan for at komme dertil, begynde at bruge den, og forblive på plads længe nok til at blive færdig, hvilket kræver både hukommelse og koncentration. Gennem hele denne læringsproces skal hun være i stand til at forstå dine forklaringer, kommandoer og svar til en vis grad og udtrykke sine egne følelser omkring toiletbrug.

Kropsbevidsthed

Det er klart, at al denne læring tager tid. De første trin i denne proces involverer kropslig fornemmelse - evnen til at forbinde en indre følelse af mæthed med den afføring eller vandladning, der resulterer - og finder normalt sted omkring tolv til atten måneder. Dine bestræbelser på at styrke denne bevidsthed ved at kommentere på den kommende afføring eller tisse er blandt de første produktive handlinger, du kan tage for at få dit barn til at tænke på pottebrug.

Efterhånden som tiden går, kan dit barn udvise ubehag over en snavset ble, prøve at fjerne sin ble eller modstå at blive lagt på og på anden måde vise, at hendes bevidsthed om sin fysiske tilstand udvides. Hun kan begynde at nyde (og endda insistere på) at bruge en betydelig mængde tid uden tøj på, og i en alder af to vil hun være blevet ret interesseret i alle hendes kropsdele, især de "private" som plejede at eliminere. Dette er den alder, hvor drenge normalt begynder at tale om deres penis eller kommentere fars, mens piger begynder at udforske og stille spørgsmål om skeden og dens anvendelse. En sådan interesse for kroppen indikerer en ny åbenhed over for dine forklaringer på, hvordan kroppen fungerer, og et ønske om at "navngive udstyret." At tilegne sig enkle ord til at beskrive sin krop og dens funktion hjælper dit barn med at tænke mere fuldt ud over elimineringsprocessen. Det sætter også scenen for læring gennem erfaring. Bare det at lade hende sidde på potten, indtil hun tilfældigvis får afføring - og så høre dig sige, hvor glad du er over det, hun gjorde - vil sandsynligvis hjælpe dit barn til at forbinde behovet for at aftakke med pottebrug mere effektivt end nogen anden lang- vindet forklaring.

Læg planer og udfør dem

Forståelse af sammenhængen mellem at skulle eliminere og at gøre det er et vigtigt første skridt i klarhed til toilettræning. Stadig mere udvikling er nødvendig, før dit barn kan begynde at forestille sig potten, når hun skal gå, planlægge, hvordan hun vil komme på toilettet og tisse i potten, og huske sin plan længe nok til at udføre den. Disse næste trin i udviklingsprocessen kræver evnen til at forestille sig handlinger (symbolsk tanke), planlægning (problemløsning), og hukommelse - evner, der begynder at dukke op i en alder af et år, men bliver meget bedre etableret ved to års alderen eller endda senere.

Et af de første tegn på, at dit barn er i stand til at tænke på en genstand, når den ikke er der, for eksempel, er omkring tolv måneder, hvor hun begynder at jamre, hver gang du forlader rummet . For første gang kan hun forestille sig dig og vide, at du fortsætter med at eksistere, selvom hun ikke kan komme til dig, og det er frustrationen forårsaget af denne forståelse, der får hende til at græde. I de kommende måneder vil hendes hjerne udvikle sig til det punkt, hvor hun indser, at hun kan kravle eller tumle til det næste rum for at finde dig – og gå på toilettet for at finde sin potte.

I en alder af to kan hun rutinemæssigt forestille sig sin potte, når hun skal bruge badeværelset. Hun ved måske endda, hvordan hun finder potten, når hun vil. Hun kan dog stadig have brug for din støtte til at skabe de foreninger, der kræves for at beslutte at gå i potten, når hun føler trangen og udføre sin mission, før andre tanker eller begivenheder distraherer hende.

I en alder af to et halvt eller tre år vil dit barns voksende interesse for problemløsning understøtte hendes evne til at udføre denne række af handlinger på egen hånd. At løse problemer kræver at forestille sig en løsning og planlægge en måde at opnå den på, og at se disse færdigheder udvikle sig er måske en af ​​de mest behagelige måder at bemærke, at dit barn nærmer sig parathed til toilettræning. Når dit barn flytter fra sin anden til sin tredje fødselsdag, vil du være i stand til at observere, hvordan hun løser problemer igen og igen, hele dagen lang – fra hvordan man får sin legetøjsskovl tilbage fra et andet barn i sandkassen til hvordan man får dig til at give hende et ekstra stykke slik efter aftensmaden. Synet af dit barns eftertænksomme ansigt, der overvejer, hvordan hun vil opnå det aktuelle objekt for sit ønske, er et sikkert tegn på, at hun også er kognitivt moden nok til at finde ud af, hvordan man løser problemet med at forblive tør uden bleer (gå på toilettet og sæt dig på potten - nu!).

Mere kompleks tænkning

En række andre kognitive udviklinger letter i høj grad dit barns evne til at bruge potten med succes fra omkring to og et halvt eller tre års alderen. Hendes hukommelse vil være blevet meget forbedret, hvilket gør hende i stand til ikke kun at huske, hvor hun er på vej hen, når hun begynder på badeværelset, men at huske tidligere toilettræningsoplevelser og drage fordel af dem. Hendes fantasi er blevet udvidet, så hun kan udforske pottebrug gennem fantasileg med udstoppede dyr, dukker og dukker. (En udvidet fantasi kan også skabe nye problemer i toilettræning, hvilket kan føre til angst som frygten for at skylle toilettet eller frygten for at blive skyllet væk.)

I en alder af tre vil hun være blevet noget bedre til at afbryde sit fokus på en anden opgave for at gå på toilettet og modstå distraktion på vejen. Sandsynligvis vil hun også have opnået den verbale sofistikering, der er nødvendig, for at kommunikere eventuelle problemer eller forvirring, hun oplever, for at udtrykke enhver frygt, der måtte have udviklet sig, og til at bede om voksnes hjælp og vejledning, når hun har brug for det.

Disse essentielle kognitive og verbale udviklinger, lige så vigtige for succes med toilettræning som fysiologisk vækst, er grunden til, at de fleste forældre oplever, at det normalt gør processen at vente til to og et halvt eller tre års alderen med at begynde at træne. meget nemmere. Især hvis du er begyndt at lægge grunden i en tidligere alder, kan det være en klog beslutning at vente på, at dit barns naturlige udvikling falder på plads.


Previous:

Next: