• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Hvad er SLD - Hvad forældre bør vide om specifik indlæringsvanskelighed

Indlæringsforstyrrelse vs indlæringsvanskeligheder | Læringsforskelle | 3 typer af indlæringsvanskeligheder | Årsager | Tegn | Uddannelsesmæssige udfordringer | Behandling

Hvad er specifik indlæringsvanskelighed

En person med et specifikt indlæringsvanskeligheder (SLD) har en eller flere funktionsnedsættelser i grundlæggende psykologiske processer involveret i forståelse eller brug af sprog. Underskuddene viser sig som en ufuldkommen evne til at lytte, tænke, tale skrive, stave eller lave matematiske beregninger. SLD omfatter en forskelligartet gruppe af lidelser. Perceptuelle handicap, hjerneskade, minimal hjernedysfunktion, ordblindhed og udviklingsafasi falder også ind under denne handicapkategori.

Først vedtaget af National Joint Committee i USA for indlæringsvanskeligheder i 1981,

Specifikke indlæringsvanskeligheder er ikke resultatet af syns-, høre- eller motoriske handicap, mental retardering, følelsesmæssig forstyrrelse, miljømæssige, kulturelle forskelle eller økonomiske ulemper.

I 2019-2020 modtog 14 % af eleverne i folkeskoler specialundervisningsydelser i henhold til loven om personer med handicapuddannelse (IDEA), hvor 33 % var i kategorien specifikke indlæringsvanskeligheder.

Specifik indlæringsvanskelighed adskiller sig fra generaliseret indlæringssvigt ved, at børn med specifikke indlæringsvanskeligheder normalt har gennemsnitlig eller over gennemsnittet intelligens. Mens de på nogle områder kæmper med læring, har de også mange styrker.

"Du kan ikke dømme en fisk ud fra dens evne til at klatre i et træ."

Dem med et specifikt indlæringsvanskeligheder (SLD) vil sætte pris på dette ordsprog mere end nogen anden.

Som antydet i citatet ville det være uheldigt, hvis en studerendes SLD fører til domme om deres generelle intellektuelle formåen.

Med den rette støtte kan personer med SLD opnå succes i skolen.

Indlæringsforstyrrelse vs indlæringsvanskeligheder

Vi hører ofte udtrykkene handicap og lidelse brugt i flæng, men hvad er forskellen mellem de to?

Nationalt Center for Indlæringsvanskeligheder udtaler, at mens udtrykket "specifik indlæringsforstyrrelse" bruges af læge- eller sundhedssystemerne, bruges "handicap" oftere som et juridisk udtryk. Det repræsenterer et vigtigt juridisk synspunkt, fordi det kvalificerer børn i skolealderen med sådanne betingelser til at modtage specialundervisning i henhold til føderal lov.

Læringsforskelle

Nogle mennesker foretrækker at bruge udtrykket læringsforskel, idet de påpeger, at disse børn simpelthen lærer på forskellige måder end andre børn og kan læres at overvinde deres begrænsninger.

Selvom dette kan være sandt, er begrebet indlæringsvanskeligheder fortsat aktivt i brug på grund af de juridiske implikationer.

Specifikke indlæringsvanskeligheder forekommer ofte sammen med andre neurologiske lidelser, såsom Attention Deficit Disorder (ADD) / Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), angstlidelser og humørforstyrrelser.

Det er vigtigt at skelne specifikke indlæringsvanskeligheder fra andre lidelser som autisme og intellektuelle handicap. Specifikke indlæringsvanskeligheder kan heller ikke forklares med følelsesmæssige forstyrrelser eller sansevanskeligheder eller en utilstrækkelig mulighed for at modtage undervisning.

3 typer indlæringsvanskeligheder

Dyscalculia (Dyscalculia Dyslexia)

Dyskalkuli er en specifik indlæringsvanskelighed, der påvirker, hvordan folk lærer matematiske beregninger.

Undersøgelser tyder på, at 5-6 % af børn i skolealderen har dyskalkuli.

Symptomerne på dyskalkuli hos forskellige børn afhænger af, hvor gamle de er.

For eksempel kan børn i folkeskolen med dyskalkuli have problemer med at lære og hente grundlæggende aritmetiske fakta. Gymnasieelever kan dog have mestret matematiske fakta, men kan ikke fuldføre komplekse matematiske problemer med manglen på undervisning.

De forskellige manifestationer af dyskalkuli tyder på, at dette handicap kan have flere underkomponenter med deres egne tegn og symptomer.

Behandlingen af ​​dyskalkuli kræver ligesom andre SLD'er særlig ekspertise.

Nogle effektive strategier, der anvendes i behandlingen af ​​dyskalkuli, omfatter gentagen praksis og instruktioner, der formidler strategi frem for passiv faktabaseret undervisning.

Ordblindhed

Ordblindhed er karakteriseret ved læsevanskeligheder og kan ligesom andre typer af specifikke indlæringsvanskeligheder ikke forklares med faktorer som skolegang, generel intelligens og motivation.

Ordblindhed rammer 15 % af den studerende, hvilket resulterede i, at 6,5 millioner børn skulle have specialundervisning i 2002.

Traditionelt blev ordblindhed betragtet som en lidelse relateret til fejlagtig behandling af de grundlæggende lyde, der består af sprog. Nyere forskning tyder dog på, at det kerneunderskud, der forårsager læsevanskeligheder, kan være i det visuelle system, især opmærksomhedskomponenten.

Effektive interventioner for ordblindhed retter sig mod flere aspekter af grundlæggende læsefærdigheder, herunder forståelse af bogstav-lyd korrespondance, ordforråd, forståelse og flydende færdigheder.

Målet med disse interventioner er at få personer med ordblindhed til at udvikle de nødvendige færdigheder til at læse både ord, de har mødt før, og dem, de ikke har. Opmuntrende nok har undersøgelser vist, at brug af evidensbaserede interventioner kan bidrage til at forbedre og endda forebygge læsevanskeligheder hos yngre børn.

Dysgrafi

Dysgrafi er en specifik indlæringsvanskelighed, hvor en person har skrivefærdigheder under det, der forventes af deres alder og/eller kognitive evner. Dysgrafi kan opstå alene eller sammen med andre indlæringsvanskeligheder.

Hurtig identifikation og diagnose af dysgrafi kan hjælpe med håndteringen af ​​tilstanden.

Ud over at have svært ved at forstå betydningen af ​​ord, har personer med denne lidelse også problemer med at afkode forskellen mellem sætninger, der har de samme ord, men i en anden rækkefølge, såsom "mit barn krammer min ven" og "min ven krammer mit barn ”.

Specifikke årsager til indlæringsvanskeligheder

Specifikke indlæringsvanskeligheder er primært hjernebaserede lidelser på grund af atypisk hjerneudvikling. Genetik spiller en stor rolle i neuroudviklingsforstyrrelser såsom indlæringsvanskeligheder.

SLD kan også erhverves efter fødslen på grund af traumatisk hjerneskade forårsaget af hændelser som bilulykker eller fald.

Særlig bemærkning om depression

Depression er ikke en årsag til et specifikt indlæringsvanskeligheder. Tilstedeværelsen af ​​depression kan dog nogle gange forveksles som et specifikt indlæringsproblem.

Tegn på specifik indlæringsvanskelighed

At læse tegnlisten over specifikke indlæringsvanskeligheder kan være forvirrende for forældre til børn, der udviser nogle symptomer, fordi alle børn viser nogle af disse tegn på et eller andet tidspunkt af deres skolegang eller det andet.

For at et individ kan blive diagnosticeret med et specifikt indlæringsvanskeligheder, skal det vise en klynge af symptomer, som ikke forsvinder med tiden.

Nogle af de hyppigst forekommende symptomer omfatter

• opmærksomhedsproblemer
• dårlige læse- eller skrivefærdigheder
• besvær med at følge anvisningerne
• uorganiseret
• Besvær med at sige tiden

Pædagogiske udfordringer

Specifikke indlæringsvanskeligheder kommer med mange sociale og adfærdsmæssige udfordringer bortset fra de indlæringsvanskeligheder, der er forbundet med handicappet.

For eksempel kan elever med indlæringsvanskeligheder føle sig malplacerede i skolen, hvilket gør dem mere tilbøjelige til at springe undervisningen over. De kan også engagere sig i negativ adfærd i skolen, som at handle ud, når de bliver stillet et spørgsmål, som er svært for dem at besvare. Elever med SLD er også mere tilbøjelige til at blive mobbet i skolen. Tilsammen gør alle disse vanskeligheder i skolen, at elever med SLD er meget mere tilbøjelige til at droppe ud af skolen end børn uden handicap.

Specifik indlæringsvanskelighedsbehandling

Selvom der måske ikke findes en kur mod specifikke indlæringsvanskeligheder, kan tidlig identifikation og diagnose hjælpe børn med at klare sig. Hvis en videnskabelig, forskningsbaseret intervention ydes tidligt, kan sandsynligheden for succes i skolen øges.

Kernetilgangen til behandling af SLD involverer en omfattende evaluering af den studerendes styrker og svagheder. Lær dem derefter, hvordan de kan bruge deres styrker til at overvinde deres svage områder. I nogle tilfælde kan tale- og sprogterapi hjælpe, ligesom medicin, der kan øge opmærksomhedsniveauet.

Sidste tanker om specifik indlæringsvanskelighed

Mennesker med en specifik indlæringsvanskelighed rapporterer ofte om, at de føler sig mindre end i skolen på grund af deres udfordringer. At identificere tegnene og behandle dem tidligt kan være livsændrende for børn med særlige behov. Med den rette professionelle hjælp kan børn med SLD opnå høje niveauer af succes.