Компютърни игри Ефекти върху академичните постижения

компютърни и видео игри индустрия е нараснал значително през последното десетилетие . През 2005 г. проучване, проведено от Family Foundation Кайзер : " Generation M : Media в живота на 18.8 -годишните ", показа , че над 80 на сто от тийнейджърите са имали видео игра играч в дома им . Широкото използване на видео игри , е довело до поредица от въпроси . Най-честият въпрос се обсъжда последиците че видео /компютърни игри са на академичните постижения на геймър . Изследователите са открили , че всяка ситуация трябва да се работи самостоятелно , защото ефектите варират при отделните индивиди .
Положителни ефекти

Много хора се фокусират върху негативните ефекти от тези игри и не виждам възможност за обучение и растеж , Според Повдигнете Смарт Kids : " добрите и лошите последици от видеоигрите " има няколко положителни ефекти , които идват от разходите време играят на видео игри . Повечето игри не учат децата математика , история и други предмети , обаче , те не предоставят на студентите косвени възможности за изучаване на принципи, които могат да им помогнат в своите академични занимания . Някои видове видео игри може да съдейства за обучението на децата да следват инструкции , както и им помага да развият своя решаване на проблеми и логически мисловни процеси . Тези умения превод директно в класната стая, като студентите са помолени от учителите при изпълнение на задачи и са представени проблеми , които изискват от тях да използвате логически решаване на проблеми умения . Децата могат да се поучат и индуктивни разсъждения и проверка на хипотези . Игри често ще ги представят пред ситуация, която трябва да бъде решен и това предизвиква децата да трябва да развият техники за решаване на проблеми . Преди закупуване на видео игра родител трябва да говоря с представител в магазина , за да видите какви общата предпоставка на играта е да се види дали тя включва елементи, които ще помогнат за изграждането на тези гореспоменатите качества . Световния съюз негативни ефекти

Въпреки че има някои положителни ефекти, които са възможно използване форма видео /компютърна игра там са предимно негативни ефекти . Няколко професори провеждат изследователски проект за определяне на ефекта на игрите върху академичните постижения . Според Australasian вестник на образователните технологии : " Gaming Честота и академичните постижения " индивиди , които прекарват два часа или повече играете игри на дневна база показват ниски резултати по всеки предмет от техните не- игрови колеги . С разходи висок процент от време на видео игри не е останал да прекарат в изучаване на класовете на достатъчно време . Проучването установи , че е имало " нито една значима положителна корелация между игрите и академични постижения . " Световния съюз сайта Статистика

Според списък на статистическите данни , получени чрез Media Family : " Влияние на видео игра на тях Деца " грубо 97% от децата играят на видео игри през 2008 г. през 2006 г. 45 процент от децата са били редовни геймърите , което означава, че те играят за два или повече часа на дневна база . Големият брой деца показва, че е важно да се научим да изберем игри, които ще спомогнат за засилване и изтласкват интелекта на детето да играете. Световния съюз сайта

Previous:

Next: