Çocuklarda Bilişsel ve Duygusal Gelişim İlişkisi

Birçok insan tarafından tutulan genel görüş, bilişin düşünme, duygunun ise hissetme olduğu yönündedir. Ancak ikisi insanlarda derinden iç içedir ve birbirini etkiler. Biliş ve duygu dosdoğru ayrıştırılamaz; "Children of the Code" adlı kamu televizyon dizisi için yapılan bir röportajda Jack Shonkoff bunu belirtir. Shonkoff, Harvard Üniversitesi'nde Çocuk Sağlığı ve Gelişimi Profesörü ve Gelişen Çocuk Merkezi kurucu müdürüdür.

Duyguları Düzenleme

Bilişin çeşitli yönleri arasında problem çözme, dikkat — bir konu, sorun veya mesele üzerine odaklanma yeteneği — ve bellek yer alır. Biliş genellikle bilinçli bir eylemdir, örneğin bir matematik problemi çözmek. Duygular ise mizaj ve çevreyle ilgili bir zihinsel durumdur. Bir çocuk, örneğin, temelde mutlu, neşeli bir çocuk olabilir ya da utangaç ve korkak. Bir ailedeki her çocuğun çok farklı bir mizajı olabilir, ancak çoğu çocuk duygularını düzenlemeyi yaklaşık 3-4 yaşında öğrenmeye başlar (Virginia Polytechnic Enstitüsü ve Devlet Üniversitesi'nden Research dergisi yaz 2007 sayısı).

Çalışma Belleği

Virginia Tech araştırmalarına göre, duygu ve çalışma belleği ilk yıllarda ayrı gelişir ve kademeli bir şekilde bir araya gelerek birbiriyle çalışır. Çalışma belleği, bilgiyi kısa bir süre zihninizde tutmak için kullandığınız şeydir; örneğin çok basamaklı bir matematik problemi çözerken. Virginia Tech araştırmacıları, beyin aktivitesini (bellek gibi) gösteren elektroensefalograf desenlerinin, bebeklikten okul öncesi dönemine kadar değiştiğini buldu. 10 aylık çocuklar çalışma belleği geliştirmeye başlar. Çalışma belleği becerilerindeki artış, çocuğun duygularını düzenleme yeteneğiyle paralellik gösterir.

Duygular

Duygusal gelişim, kendi duygularını tanıma ve anlama, başkaları için de bunu yapma ve başkalarıyla empatiyi korurken ilişkiler kurma ve kendi duygularını yönetme yeteneğini içerir (Kaliforniya Eğitim Bakanlığı'na göre). Bebek, duyguları anlamadan önce yaşıyabilir ve ifade edebilir. Çocuklar büyüdükçe, kendi duyguları ve bunları nasıl yönetecekleri hakkında bilgi edinirler; bu da başkalarının duygularını öğrenmelerine olanak tanır. Bir çocuğun bilişsel süreçleri — karar verme gibi — duyguları tarafından etkilenir. Yorgun veya aç bir çocuk, örneğin kardeşinin oyuncağını alması gibi duygusal bir uyarıyı yönetmekta daha az yeteneklidir ve bir öfke nöbetiyle tepki verebilir.

Diğer Faktörler

Bir çocuğun gelişimi, doğa — genetik mirası — ve beslenme, yani yaşadığı ortam arasındaki etkileşimden etkilenir. Duygular çocuğun beynine gömülüdür, Shonkoff der, ve "öğrenmek için kablolanmıştır". Çocuğun öz saygisi, frustrasyonla başa çıkma yeteneğini etkiler, bu da daha zor görevleri veya materyalleri öğrenme yeteneğini etkiler. Çocuğun çevresindeki insanlarla ilişkilerinin kalitesi, hem duygularını hem de zekasını etkiler. Örneğin, istismar edilen bir çocuk veya aile şiddeti ve yüksek stres içinde yaşayan bir çocuk, öğrenmeye odaklanmak için daha az duygusal kapasiteye sahiptir ve hatta zihin gelişiminde sorunlar yaşayabilir (Shonkoff'a göre).

Previous:

Next: