Üstün Yetenekli Çocuklar veya Üstün Yetenekli Anneler

Üstün Yetenekli Çocuklar veya Üstün Yetenekli Anneler

1990'ların başındaki büyüleyici bir çalışmada, Ellen Moss ve meslektaşları, okul öncesi dönemde olağanüstü yetenekli çocukların annelerinin, problem çözme görevleri sırasında onlarla konuşma şeklini, standart bir IQ testinde yalnızca ortalama puanları olan anneler ve çocuklardan oluşan bir kontrol grubu arasındaki konuşmalarla karşılaştırdı. . Annelerin kullandığı stratejileri analiz eden Moss, üstün zekalı çocukların annelerinin üstün zekalı çocukların annelerine göre üstbilişsel stratejiler kullanma olasılığının çok daha yüksek olduğunu keşfetti.

Bu stratejiler, sonuçları tahmin etmeyi ve gelecekteki eylemlerin etkisini düşünmeyi ("Bu parça o alana sığacak mı?"), sonuçları kontrol etmeyi ("Doğru mu?") ve gerçekliği test etmeyi veya önceden bilinenlerle anlamlı karşılaştırmalar yapmayı içeriyordu ( "Temel için bu kadar küçük bloklar kullanmalı mısınız?"). Moss ayrıca üstün zekalı olmayan gruptaki annelerin, çocuklarını aktif olarak göreve geri yönlendirmek için daha fazla zaman harcadıklarını, üstün zekalı çocukların annelerinin ise aktivite izlemeyi kullandıklarını kaydetti - onların yorumları, çocuklarının hedeflerine doğru ne tür bir ilerleme kaydettiklerine kendileri karar vermelerine yardımcı oldu.

Moss, bu çocukların üstün yeteneklerinin, doğuştan gelen zekanın herhangi bir üstün seviyesiyle olduğu kadar, ebeveynlerinin onlarla ilişki kurma biçimleriyle de ilgili olup olmadığını tahmin ediyor. Emin olamayız. Ancak, okul çağındaki çocukların ve öğrencilerin oluşturduğu topluluklar arasında, düşünme becerilerinin doğrudan öğretilmesinin akademik performansta önemli bir gelişme sağladığı defalarca gösterildiğini biliyoruz.


Previous:

Next: