• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Social & amp; Čustveni razvoj dojenčka & amp ; Toddlers

Največje spremembe v socialni in čustveni razvoj, ki jo posameznik izkušnje zgodilo pred 3 let od rojstva do konca toddler starost , otroci razvijajo temelje za vse družbene interakcije. Naučijo se počutim in identificirati široko paleto čustev , in so doživeli širok spekter socialnih interakcij . Razumevanje socialne in čustvene mejnike , da dojenčki in malčki doseči v ta starostna skupina pomaga staršem in skrbnikom spodbujanje rasti skozi dojenčke in toddler let
Mejniki v povojih . Od rojstva do 12 mesecev

Od trenutka, ko so Born , dojenčki razvijejo družbeno komuniciranje prek njihovih potreb . Krik novorojenčka je njegova prva socialna interakcija , in hitro odzivanje na njegove krike spodbuja socialni razvoj. Do starosti 4 mesecev , je razvil dodatne socialne spretnosti , kot je obrnil glavo , da gledajo zanimive obraze in nasmejan v odgovor na nasmehom odraslega . Za 6 mesecev , je jasno kaže svoja čustva , ki jih smeh in kuhalni , ko je on srečen in jok , ko je bil razburjen . 12 mesecev , se lahko uporabijo socialne geste kot kodranje, obrnjena in daje predmete in nazaj; ponovi preproste zvoke kot " ma " in " ba "; in on se zaveda, in se odziva na svojem imenu
Mejniki Young malčke : . 12 do 24 mesecev

Mladi malčki začeli izražati več zanimanja za druge otroke kot tudi za odrasle . Oni ne igrajo skupaj interaktivno , vendar pa uživajo vzporedno igra, v kateri dva malčki igrajo isto igro drug ob drugem . Do starosti 24 mesecev , se bomalček uživali pretvarjanja igra, v kateri bo ona posnemati dejanja, ki zagleda odrasli storiti , kot je hranjenje baby punčko in ga je dala v posteljo , ki uporabljajo isto rutino starši uporabljajo za lastne spanjem. Ona je prav tako začenja govoriti in uporablja stavke z vsaj dvema besedama . Ona se začenja razvijati empatijo in lahko uživate daje drugega otroka zavoj , da igrajo z igračo

Mejniki v starejših malčke : . 24 do 26 mesecev

Med drugo leto življenja , malčki postali veliko bolj zainteresirani za stike z vrstniki in se pretvarjati igro . Do starosti 3, se bomalček uživali interaktivni pretvarjati igra z vrstniki , v kateri je vsak otrok zaužije na namišljeno vlogo in skupaj razvijajo zgodbe in dogodke . Tri -letniki so tudi možnost, da jasno govori o dogodkih , kakor tudi svojih čustev in želja. Pogosto se razišče čustva in občutke glede dogodkov v svojem življenju skozi imaginarno igro .
Ways spodbuditi socialni in čustveni razvoj

negovalci lahko pomaga dojenčki razvoj socialno od rojstva z odzivanjem na njihove komunikacija in potrebe . Skrbno nadzirati bo pomagalo pri odzivanju na skrbnika , kajdojenček je komuniciranje , ki spodbuja nadaljnjo komunikacijo . Omogoča možnosti za dati - in -take komunikacije spodbuja tudi socialni razvoj. Tudi mladi dojenčki uživajo interakcije , v kateremodrasle komunicira z nekaj besedami ali izraz in nato počaka zaotroka , da se odzovejo s podobno komunikacijo. Za majhne dojenčke , ta interakcija postavlja temelje za učenje pogovora spretnosti. Malčki se učijo socialnih veščin , kot so delitev in empatije pri njihovi skrbniki zagotoviti modeliranje, smernice in usmeritve . Na primer , lahko 1 -letniki naučijo se izmenjujejo , čeodrasla oseba nadzira dolžino zavojih in jim pomaga opraviti igračo in nazaj, tako da bo vsak otrok lahko igra . Negovalci lahko spodbudi empatijo pri starejših otrocih, ki jih kaže , kako se drugi otroci čutijo in govoriti o čustvih . Negovalci lahko pomaga tudi dojenčki in malčki prepoznati svoje občutke , ki jih zagotavlja besed za pogovor o občutkih in izraža verbalno , kaj čustvo jeotrok dokazuje .
Načine za rešitev socialnih in emocionalnih izzivih

tako, da skrbniki interakcijo z dojenčki in malčki pomagajo otroci vseh starosti naučiti zdrave socialne in čustvene interakcije . Dojenčki in majhni malčki pogosto delujejo na načine, ki so družbeno neprimeren , saj so se še niso naučili, primerne načine za interakcijo; negovalci lahko odzovejo z modeliranjem primerno obnašanje in ga nežno preusmeritvijo dejanja otrokove . Na primer, če jedojenček tepe psa , lahkoodrasle reči, " Pat nežno , « in nežno vzemite otrokovo roko in pokazati, kako pobožati psa . Verbalno navodila so bolj učinkovite , ko so oblikovane vpozitivno in ne negativno ( " pat nežno " namesto " ne hit" ) . Kot malčki začeli učiti igrati z drugimi otroki , lahko skrbniki preprečevanje težav , ki jih skrbno opazuje potencialnih konfliktih in s posredovanjem , če je potrebno . Na primer, čestarš vidi svojega otroka poskuša vzeti igračo iz drugega otroka, lahko ona korak in spodbujajo otroka čakati na prelomu .