Kaznovanje in malčki: kaj ne deluje
Kaznovanje in malčki: kaj ne deluje
Kakšne kazni so primerne za enoletnika? Poglejmo dve strategiji, ki pri majhnih malčkih ne delujeta dobro:
- Časovni izhod (ločevanje otroka od mesta in okoliščin njegovega nesramnega vedenja s postavljanjem na posebno določen »stolpec za časovni izhod«) deluje bolj učinkovito pri starejših otrocih kot pri zgodnjih malčkih. Vaš otrok verjetno ne marа sedeti na enem mestu več kot sekundo. To časovne izhode naredi zelo težko za uveljavljanje. Če poskušate uporabiti časovne izhode in otrok vstane s stolpa, ga nežno a trdno vrnite na stolpec – ali ga ignorirajte, ko poskuša pritegniti vašo pozornost. Povejte svoje posle, dokler časovni izhod ne poteka (standardno pravilo je ena minuta za vsako leto otrokove starosti). Ko časovni izhod poteče, opomnite otroka, zakaj ste ga dali v časovni izhod.
- Šibanje ali udarjanje otroka – da bi ustavili, da poškodbuje druge, na primer – nima smisla. Postavite se na mesto enoletnika in poskusite ugotoviti logiko za kazen oči za oko: Ne smem udariti, ker boli ljudem, zato me udarite vi in me poškodujete. Počakajte, to ne more biti prav. Nima smisla.
Če je vaš cilj, da usmerite zgodnjega malčka k »dobremu« vedenju in stran od »slabega« vedenja, niti časovni izhodi niti šibanje ne bosta uspela. Fakt je, da enoletnik zelo malo nauči iz kakršnekoli kazni. Vaš malček resnično ne razume koncepta kaznovanja za neprimerano vedenje. Še ne more povezati med lastnimi dejanji in vašimi reakcijami.
Ker vaš otrok v tej dobi ima le gol razumevanje (če sploh) povezav med vzrokom in učinkom ali dejanjem in posledico, nima smisla groziti, šibati ga ali odvzemati užitke ali sladkarije kot kazen. Vaš malček ne bo videl teh kazni kot posledice lastnih dejanj. Bodo mislil, da ste nepravični, poljubni in žalostivi. Takšne kazni ne bodo naučile otroka ničesar, ker bo pri naslednjem podobnem primeru že dolgo pozabil, da je bil kaznovan za isto stvar zadnjič. Tako kaznovanje nima nobenega pozitivnega vpliva na enoletnika.
Na drugi strani kovanca, niti ne zadeva smisla, da bi podkupovali ali prepirali z otrokom, da bi ga prisilili k vodenju. Vaš otrok ne more ohranjati obljub ali upoštevati dogovorov. Kaj je obljuba za vašega enoletnika? To je njegovo »v redu«, na vse, kar rečete, da dobi to, kar hoče. A malčkov verbalni pristoj ne pomeni, da bo nato ohranil svoj konec pogodbe – ali celo cenil, da je sploh kakršnokoli obljubo dal. Čeprav bi jo, ko pride čas, da otrok izpolni obljubo, se ne bo spomnil, da je kdaj obljubil kaj.
Lomljenje obljub pa ni morebitna nravnostna pomanjkljivost za malčka. Vaš otrok še nima sposobnosti, da bi ustvaril ali ohranil obljube. V strinjanju s pogodbo je vaš malček nimalo namera biti previden. Vaš otrok vam ni hotu prevarati. On je le hotel, da mu dajete to, kar hoče, ali dovolite, da naredi to, kar hoče narediti. In strinjanje z vami se je zdelo edini način, da dobi to, kar hoče.
-
Učiteljem so dodeljena nešteta naloga s tesnimi rokovi. Skupni standardi, standardizirani testi in disciplinski problemi odvzemajo radost poučevanju. Najpogosteje starši in učenci srečujejo popolnoma zavežene vzgojitelje, ki učijo iz želje po vplivu
-
Razmislite, kako ste se počutili, ko ste prvič začeli šolo, ali če se je vaša družina preselila in ste prešli v povsem drugo šolo. Verjetno ste bili malo prestrašeni in nervozni. Verjetno bodo vaši otroci tudi. Hod na novo šolo ni nujno vir stresa i
-
Vadilci gredo nad pomoč pri tečaju ali pridobivanju akademske prednosti. Dober vadilec bo motiviral učenca za učenje in vtisnil samozavest. A kako se pravilno začeti? Pogovorili smo se z Richardom E. Bavario, ki ima doktorat iz izobraževanja in 40 l





