Analitični učni slogi
Učni slog osebe se nanaša na njene preference za sprejem, organizacijo in razumevanje informacij. Analitični učenci so včasih imenovani sekvenčni učenci zaradi njihove preference za organizirane, urejene informacije. Identifikacija potreb analitičnih učencev je en način, kako učitelj ali starš lahko pomaga učencu razviti tiste tipe učnih navad, ki najbolj ustrezajo njegovim osebnim preferencam.
Anthony Gregorc model učnih slogov
Nekateri izobraževalni teoretiki so predlagali modele za kategorizacijo učnih slogov, a sta bila Anthony Gregorc in Kathleen Butler, ki sta popularizirala pojm analitičnega učenja. Gregorcov model se osredotoča na preferenco učenca za način videnja prihajajočih informacij. Sekvenčni ali analitični učenci, je trdil, preferirajo informacije, ki jih doživljajo kot urejene, organizirane in linearne, v nasprotju z naključnimi misleci, ki preferirajo informacije, ki dajo globalno perspektivo, ki jo lahko kasneje razbijemo na dele ali kosce. Analitični učenci so zato pogostejši logični mislec, zaradi njihove preference za sekvenčni red.
Lastnosti analitičnih učencev
Analitični učenci najbolje razumejo nove informacije, če so predstavljene v linearni, korak-za-korak način. So bolj verjetni, da bodo imeli koristi od podrobnih, jasnih navodil, ki jim nudijo metodo za izvedbo naloge do konca. Analitični učenci so tudi bolj verjetni, da ustvarjajo sekvenčne metode organiziranja nalog ali informacij za sebe. Npr., morda prosijo kontrolni seznam popoldanskih opravil in aktivnosti, da jim pomagajo ostati fokusirani. Preferirajo delo v tihih, čistih okoljih za učenje. So tudi bolj verjetni od drugih tipov učencev, da branijo svoje argumente ali pozicije z apelacijo na logiko ali zdravi razum.
Izzivi za analitične učence
Analitični učenci se lahko odvrnejo zaradi podrobnosti, ki jih drugi tipi učencev vidijo kot nepomembne. Študenti morda prosijo podrobnejša navodila za naloge, npr. točno oblikovanje ali preferiran tip pisalnega orodja. Čeprav analitični učenci pogosto uspejo končati naloge, če so navodila korak-za-korak, morda ne razumejo v celoti pomena cele naloge. Analitični učenci se lahko enostavno odvrnejo, če je njihovo učno okolje neurejeno ali hropotno. Analitični učenci se morda enostavno frustrirajo, če ne morejo takoj razumeti novih informacij ali če ljudje, z katerimi delajo, borijo za razumevanje.
Učilnične prilagoditve
Zagotavljanje prilagoditev analitičnim učencem vključuje ponujanje jasnih navodil in organiziranega učnega okolja. Če zagotavljate navodila za nalogo, ponudite pisani dokument z oštevilčenimi koraki, ki podrobno opisujejo najbolj učinkovit način končanja dela. Ko postanejo učenci bolj neodvisni, se morda odločite, da jih spodbujate k ustvarjanju lastnih načrtov za končanje nalog. Spodbujte analitične učence k uporabi markerja ali peresa za označevanje pomembnih informacij v besedilih, da se lahko osredotočijo in organizirajo ključne točke. Izazvajte analitične učence s spodbujanjem, da poskušajo naprej, če zasednejo na odvlaključni podrobnosti v svojem delu; zagotovite jim, da bodo morda uspeli to razčleniti s pomočjo napredovanja.
-
Je naravno, da želite kupiti igračo za svojega novorojenčka, a kako veste, kaj izbrati? Koliko pozornosti posvetiti starostnim oznakam na igračah? Ali so tam le zaradi varnosti ali je za njimi več? Pomembno je razumeti, da je igra za otročke vitalna -
Mikrosefalija je vrojena pogoja, kar pomeni, da je prisotna pri rojstvu, pri kateri je otrokov glava pomembno manjša od pričakovanega za dojenčka enake starosti in spola. Med tipično nosečnostjo glava ploda raste, kot raste možgani. Pri mikrosefal -
Če vam naraščajoče cene na bencinskih postajah in v trgovinah povzročajo stres, niste sami. Povišanje cen, povzročenih z inflacijo, je mnogo ljudi pustilo s čutim, da so kratki denarja, in nedavni poročila kažejo, da je problem najhujši v desetletjih
