• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Izbira šole

V vašem šolskem okrožju morda imate izbiro, katero šolo bo vaš otrok obiskoval. Poleg javnih šol so morda na voljo tudi zasebne ali škofijske šole, kamor bi se morda odločili poslati vašega mladega pri dodatnih stroških. Pomembno je, da se seznanite s šolami, med katerimi se odločate.

Ko razumete razlike med šolami, boste bolje sposobni narediti informirano odločitev. Nobena šola ni popolna za vsakega otroka. Znanje o vašega otrokovi šoli je pomembno tako za pripravo na leto, ki pride, kot za opremo vas, da delate s šolo kot zagovornik za vašega otroka, da zagotovite, da dobi najboljše možno izobraževanje.

Osnovne šole so tradicionalno vključevale vrtec do šeste razreda (K-6) ali vrtec do osme razreda (K-8). V zadnjih letih so bile otroke združene na različne načine, da bi ustrezale njihovim razvojnim potrebam, kot tudi da bi se bolje uporabili šolskega okrožja virov. V nekaterih okrožjih lahko dijakji obiščejo šole s strukturami, kot so K-2, K-4, K-5, ali kombinacija 3-4-5.

Izobraževalci postajajo vse bolj zavedni, da pred- in zgodnji adolescenti (starost 10 do 13 let) imajo posebne izobraževalne potrebe. Ti mladi lahko imajo koristi od več avtonomije in povečane sposobnosti eksperimentiranja, kot je na voljo v večini osnovnih šol, a potrebujejo varnejše, bolj strukturirane in bolj očitno podprto okolje kot običajno srednja šola. Izobraževalni programi za te otroke, imenovani srednja šola, postajajo lastnost sama po sebi, z dijakji združenimi v razrede 5-6-7-8, 6-7-8, 7-8, ali 7-8-9 kombinacije.

Na kaj gledati

Pri izbiri vašega otrokove šole, tukaj so nekatere vprašanja, ki jih vprašate, in nekatere informacije, ki jih pridobite.

Pričakovanja. Kakšna so šolska akademska, športna in socialna pričakovanja za dijakje v razredu, v katerega vaš otrok vstopajo?

Individualnost. Je učenje individualizirano? To je, ali so vsakega otroka individualne sposobnosti in potrebe upoštevane s strani učiteljev, ali je cel razred poučen enak material v enakem tempu ob enem času? Nekateri otroci preprosto ne odlično delujejo v visokopritiskovem, visoko organiziranem okolju, medtem ko drugi v njem cvetijo. Morate oceniti, katero okolje je najbolje za vašega otroka. Ohranite jo iz razrednih situacij, ki lahko vodijo v frustracijo, slabo uspešnost in sovraštvo do šole in učenja.

Ovire in posebne potrebe. Ali je šola sposobna izpolniti posebne potrebe vašega otroka in v skladu s federalnimi zakonodajami, ki zaščitijo posameznike z oviranji? So na voljo storitve specialne vzgoje? Najpomembneje, ali imate občutek, da je vaša šola sprejemljiva za tiste z različnimi telesnimi, izobraževalnimi in čustvenimi potrebami?

"Skupinčenje." Ali so otroci združeni po sposobnosti, ali imajo vsi razredi otroke na različnih ravneh?

"Klima." Kakšna je klima v šoli? Če obiščete šolo med šolskim letom, se boste veliko naučili. Ali se dijakji in učitelji ravnajo drug z drugim s spoštovanjem? Ali učitelji komunicirajo ljubezen do in navdušenje za poučevanje in učenje? Je šola uredena, a ne represivna okolje? So otroci dobro vzgojeni, a še vedno dovoljeni biti igravni posamezniki? Je delo dijakjev izpostavljeno na razrednih steneh in oglasnih deskah, kar kaže, da so njihovi napori cenjeni? Je pohvala od učiteljev vsakdanja? Imate občutek pozitivnega razmerja med šolo in okolico?

Kulturna raznolikost. Kakšna je šolska rasna, etnična in socioekonomska sestava? Obstaja mnogo lekcij, ki jih se otrok lahko nauči iz razvoja prijateljstev z mladi, ki so iz različnih ozadij in kultur. Ali šola šteje razlike v rasi, veri in kulturi kot prednosti, na katerih so vsi ponosni? Ali šola ravna s prazniki z verskim pomenim občutljivo?

Ali obstajajo programi za pomenito proučevanje različnih kultur (učne enote, primerni izobraževalni izleti)? So dijakji nudene priložnosti za interakcijo z dijakji iz različnih ozadij, skozi obiske, šolska pisna prijateljstva in podobno? So starši iz šole zainteresirani za skupno delo, da svojim otrokom omogočijo te izkušnje?

Ali so otroci ravnani enakovredno ne glede na njihove družinske dohodke? Na primer, ali vsi otroci gredo na ekskurzije ne glede na njihovo sposobnost plačilo? Ali so otroci, ki prejemajo brezplačno ali znižano ceno kosila, narejeni stati v ločenih vrstah?

Ravnatelj. Ali je ravnatelj vidna prisotnost v šoli? Ali ga vidite dobrodošlje otrok zjutraj, obiskujejo razrede ali se sprehajajo po hodnikih? Ravnateljstvo ravnatelja je eno najpomembnejših dejavnikov, ki prispevajo k učinkovitosti šole in nastavlja ton in standarde za šolo.

Razmerje dijak-učitelj. Kakšno je razmerje dijak-učitelj? Večina izobraževalcev verjame, da je od vrteca do petega razreda razmerje petindvajset-do-ena ali manj primerno. Ko razmerje presega trideset-do-enega, sposobnost poučevanja lahko resno poškoduje. Tudi tako, je več v zgodbi kot te števila: V razredu z mnogimi otroki, ki potrebujejo značilno količino individualiziranega pozornosti, da bi jim pomagali nadzorovati njihovo vedenje, razmerje tako nizek kot petnajst-do-enega lahko še vedno je previsoko in bi morda bilo izboljšano z, na primer, prisotnostjo pomočnika učitelja. Nasprotno, če je većina otrok sposobna neodvisnega dela, potem bi višje razmerje morda bilo sprejemljivo.

Učitelji. Kako učitelji in otroci interagirajo? Ali učitelji preživijo večino razrednega časa s predavanjem? Ali učitelj trenira dijakovo učenje, in ali šolski dan sestoji iz mešanice govorjenja k in z dijakji, in vključuje veliko dijakovega vhoda? So spodbujane majhne skupinske dejavnosti, z ali brez neposredne udeležbe učitelja? Dijaki se lahko veliko naučijo s pomočjo drug drugemu v strukturiranem okolju.

Viri. Poleg akademskih, kakšna je kakovost drugih vidikov šole, kot so knjižnica ali viri center, umetnost in glasba razredi, svetovanje in telesna vzgoja programi? Je dostop do računalnikov in interneta? Telesna vzgoja razredi bi morali biti več kot čas za odpuščanje pare. Bi moralo biti ravnotežje med primernostjo aktivnosti in razvojem veščin. V nekaterih šolah so razredni učitelji odgovorni za TV razrede, medtem ko v drugih, kjer je formalna TV pouka na voljo, razredni učitelji morda dopolnjujejo s koordiniranimi dejavnostmi, ki so bile načrtovane s strani TV učitelja.

V svojih športnih dejavnostih ali šola poudarja sodelovanje, ali je atmosfera konkurenčna? Ali je zmaga poudarjena nad udeležbo? Če je konkurenca preveč intenzivna, lahko vodi v poškodbe ali čustveni stres.

Z zmanjšanjem šolskih proračunov so programi telesne vzgoje pogosto eno od prvih področij, ki se zmanjšajo ali celo odpravijo. V šolah, kjer se to dogaja, razredni učitelji pogosto prevzamejo več odgovornosti za te programe, zlasti tisti učitelji, ki imajo neko usposobljenost na tem področju. Prav tako so starši združili v skupine po šoli, da organizirajo telesne aktivnosti.

Prehrana. Kako resno šola vzame dobro prehrano? Ali je hrana, služena v kavarni, v skladu z načeli dobrega jedi, ki so poučeni v razredu? Žal, to je morda težko doseči. Presežna hrana, na voljo šolah z popustom, je pogosto visoka v maščobah in solju; nasprotno, sveža zelenjava za solatne proge je pogosto dražja, težje za hrambo in bolj časovno zahtevna za pripravo.

S podporo staršev in skupnosti, a, so mnoge šole implementirale inovativne, stroškovno učinkovite programe za zmanjševanje maščob in soli v kavarnskih obrokih. Na primer, šole so zmanjšale številookrat, da služijo praženo hrano vsak teden. Naredile so na voljo nizekomaščobno mleko dijakjem. Več šolskih okrožij se je združilo, da skupno kupijo sveže sadje in zelenjavo v velikih količinah pri nižjih cenah. Šole so tudi spodbujale dijakje, da prinašajo zdravejše prigrizke v šolo za rojstne dne in druge razredne praznovanja.

Nekatere šole so začele vladno-financiran program zajtrka, da bi pomagale nizkonakladnim družinam dopolniti prehrano njihovih otrok. Prisotnost tega tipa programa lahko kaže na šolski zavezanost k dijakovim prehranskim potrebam.

Vseletne šole

Kot način za povečanje dosežkov, nekateri šolski okrožji eksperimentirajo s povečanjem iz običajnih 180 dni na 220 dni šole na leto. Ti okrožji poskušajo izogniti izgubi dijakovih veščin in učenega momentuma, ki se dogaja med deset tedni poletnih počitnic. Ta eksperiment se razlikuje od šol, ki preurejajo svoje urnike, da ostanejo odprte vse leto, da olajšajo prekomerno zasedenost, s vsakim dijakom, ki še vedno obišče samo 180 dni na leto.

Glavna slabost 220-dnevnega, vseletnega programa je finančna. Učitelji morajo biti plačani več za njihovo povečano breme. V času, ko so mnogi šolski okrožji že finančno napetih, ta dodatni stroški morda so prepovedni.

Karkoli se zgodi s tem gibanje, starši bi morali posvetiti nekaj misli pomoči lastnim otrokom ohraniti veščine poleti, zlasti tistim, ki imajo težave v šoli. Čeprav morda obstajajo formalni programi, v katere lahko vpišete vašega otroka, večina mladih bo pomagala tudi z rednim branjem in igranjem številskih iger s starši. (Na primer, koliko bo to potovanje stalo? Koliko milj bomo prevozili na tem potovanju, tam in nazaj? Kakšen odstotek potovanja bomo dnevi prevzeli? Kolikšen je skupni znesek denarja, ki ga porabimo za nakupovanje danes?)

Varnost. Ali so otroci telesno varni v šoli? Varnost bi morala biti najpomembnejša skrb v razredih, igriščih, kuhinjah in parkiriščih. Mnoge šole vodi dnevni dnevnik poškodb in nesreč na igriščih in drugje na šolskih tleh in pregleduje te zapise, da poskušajo implementirati programe za večjo varnost.

Vprašajte o drugih varnostnih in okoljevarstvenih vpraščanjih. Ali je v šolskih zgradbah politik za nekušenje? So umetnost in obrtnost materiali varni za otroke? Je prezračevanje primerno, in so sobe temperature ohranjene na umernih ravneh? Če je primerno, so bili radon ravni v šolskih zgradbah ocenjeni, in je voda preizkušena za svinec? Je azbest, ki je še vedno v stropih ali steneh razredov, primerno obvladan?

Kako so zdravstvene storitve dostavljene v šoli? Kdo zagotavlja izredno prvo pomoč? Kako otroci ali starši pridobijo dostop do medicinske sestre ali zdravstvenega pomočnika? Ali šola ima kliniko? Dentalni preglej program? Kakšna je šolska politika za ustvari zdravje okolje? Ali se trudijo postati model kot zdravje-spodbujajoča institucija?

Pred- in pošolski programi. Ali so na voljo zjutraj dejavnosti ali pošolski program v šoli? Če ne, so na voljo kakršnekoli šolski viri za pomoč staršem pri iskanju te potrebne otroške skrb? Če programi v vaši skupnosti redki, razmislite o združevanju z drugimi starši in pristopanju k YMCA ali drugim agencijam, da jih spodbujate, da začnejo pošolski program.

Če vaši napori, da se izvedete več o šoli – javni ali zasebni – ne srečajo odprtih rok ali ne odgovorijo na večino vaših vprašanj, ne dovolite, da vas odvrnete ali intimidirate. Če pokažete nekaj fleksibilnosti, kot je nastavitev srečanja za dan, ki je manj zaseden kot drugi, bi se šolsko osebje moralo odločiti prilagoditi vaš obisk. Večina ravnateljev, v resnici, bo ponosna, da vam pokaže svojo šolo, in bo sprejela vaš interes in vpletenost v vašega otrokovo izobraževanje.

Nove učne strukture

Ohranite odprt um o učnih situacijah, s katerimi morda niste seznanjeni. Na primer, nekateri šole imajo odprto strukturo, v kateri so vsi razredi pod eno streho brez sten med njimi. Učitelji morda imajo svoj lasten distingvilen stil poučevanja. Medtem ko nekateri preferirajo imeti svoje dijakje na dodeljenih sedežih, drugi delujejo najbolje s pristopom, ki vide manj strukturiran, s dijakji, prosto za prehod skozi prostor med posebnimi nalogami. Nekateri učitelji uporabljajo učne centre za neodvisno učenje ali samostojno študij. Do neke mere bo vaš otrokov uspeh odvisen od ujemanja med njegovo potrebo po strukturi in izbiri in učiteljevega lastnega pristopa k poučevanju. Čeprav je vaš otrok rasten v precej strukturiranem domašem okolju, ste morda presenečeni, da se precej dobro obnese v precej nestrukturnem razrednem okolju. V vsakem primeru, kakovosten učitelj se bo prilagodil svojemu lastnemu stillu poučevanja, tako da so dijakji bolj verjetni, da se naučijo.

Poleg stilla poučevanja, ocenite, kako dobro vašega otrokova učitelj komunicira in rešuje konflikte v razredu. Prav tako, kakšni so učiteljevi področja posebnih veščin ali zanimanja?

Če so magnetne šole na voljo v vaši skupnosti, jih upoštevajte kot drugo možnost. Kot njihovo ime implikira, te šole privabljajo dijakje iz okolnih območij. One tendirajo k poudarjanju posebnega področja učnega načrta – na primer, naravoslovje, umetnosti, tuji jeziki – in dijakji jih morda izberejo zaradi posebnega interesa ali talenta. V nekaterih šolskih okrožjih so dijakji dodeljeni tym magnetnim šolah. Brezplačen prevoz je morda na voljo.