• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Kako učna motnja vpliva na otroka

Učne motnje pogočajo okoli 4 milijonov šolskih otrok in mladostnikov v ZDA, opozarja KidsHealth. Mnogi otroci imajo več kot eno učno motnjo. Čeprav učna motnja oteži učencu sprejem, obdelavo, razcep ali shranjevanje informacij, nima ničesar skupnega z otrokovo inteligenco. Disleksija, disgrafija, diskalkulija, afazija in disfazija so pogoste učne motnje, ki vplivajo na spomin ali otežujejo koncentracijo, branje, pisanje, pravopis ali matematiko. Poleg šolskih težav lahko učne motnje imajo tudi socialne in čustvene posledice na otroka.

Socialne in čustvene posledice

Medtem ko ne vsi otroci z učnimi motnjami imajo socialne ali čustvene težave, nekateri otroci borijo s šolo in drugimi socialnimi situacijami. Imajo morda težave s čakalno vrsto ali razumevanjem socialnih signalov. Ker imajo nekateri otroci z učnimi motnjami težave s sprejemanjem s strani vrstnikov, se čutijo zavrnjeni ali postanejo socialno odcepljeni, po mnenju Nacionalnega centra za učne motnje. Drugi se prilagajajo negativnemu vrstniškemu pritisku v svojih poskusih, da bi bili sprejeti. Učenci z motnjami obdelave ali težavami pri izvršnih funkcijah postanejo frustrirani v šoli in se počutijo, kot da ne sodijo. Otroke z motnjami obdelave imajo težave pri interpretaciji in uporabi informacij, ki jih prejmejo z zmogli. Motnja izvršnih funkcij otežuje otroku načrtovanje in organiziranje nalog.

Negativno vedenje

Ni redko, da otroci z učnimi motnjami včasih izbijajo, še posebej v šoli. Nekateri otroci imajo težave pri razumevanju in upoštevanju navodil in mislijo, da drugi učenci vidijo v njih pomanjkanje sposobnosti. Ko postanejo vse bolj frustrirani zaradi ponavljajočih se neuspehov, izbijajo v poskusu, da odvrnejo pozornost od šolskih težav, s katerimi se soočajo. V času razvijejo nizko samowarto in upravičujejo nesramno vedenje, ker bi radje imeli, da jih učitelji in sošolci vidijo kot obnašalni problem, ne pa kot lene ali neumné, opozarja Ameriška akademija za otroško in mladostniško psihiatrijo.

Naporez brez rezultatov

Razen če starš ali učitelj ugotovi, da se otrok borí, dokler je v osnovni šoli, se učna motnja morda ne odkrije do mladostniških let. Mnogi otroci imajo učne motnje, ki jih lahko prekriva dolgo časa, pravi KidsHealth. Ko šolsko delo postane bolj kompleksno, učencovi problemi postanejo očitnejši, ko ocene ne naraščajo, kljub njegovim najboljšim naporom. Na primer, nekateri učenci imajo težave z abstraktnimi pojmi, zato imajo težave z ulomki in algebro. Drugi učenci so odlični bralci, a imajo težave pri razumevanju branega. Ker otroci običajno uspešnejše delajo v šoli, ko prepoznajo pozitivno povezavo med njihovim naporom in končnimi rezultati, je frustracija pogosta izkušnja pri otrocih z učnimi motnjami.

Psihološki borbi

Šolanci z učnimi motnjami pogosto doživijo frustracijo, jezo ali sramoto, ki lahko vodijo v tesnobo, depresijo, obnašalne težave in včasih zloupotrebo drog ali mladošolsko prestopnost, opozarja strokovnjak za učne motnje in raziskovalec Marshall Raskind, Ph.D., v članku za GreatSchools. Psihološke borbe, ki izhajajo iz učnih motnej, pogosto negativneje vplivajo na otroke kot šolske borbe. V nekaterih primeri problemi spremljajo otroka v odraslost. Negativnost poudarja otrokovo samozavest, kar otežuje uspeh. A pozitivna krepitev v obliki spodbujanja in podpore gradi otrokovo samozavest, da razvije ponos na svoje delo.