• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Obstojnost predmeta:kaj je in kako jo lahko razvijejo dojenčki

Obstojnost predmeta je razložena kot sposobnost razumevanja, da ljudje in predmeti obstajajo, tudi če jih ne moremo videti z očmi, občutiti z dotikom ali slišati z zvokom. Dojenčki običajno ne razumejo obstojnosti predmeta, zato se razburijo, ko med igranjem iger, kot je kukanje, ne vidijo več predmeta ali svojih staršev.

Obstojnost objekta je kognitivni mejnik pri dojenčkih, ki ga je prvi proučeval Jean Piaget, švicarski psiholog. Preberite to objavo, če želite izvedeti, kaj je trajnost predmeta, starost, pri kateri jo otroci dosežejo, in dejavnosti, s katerimi lahko poskusite uveljaviti to sposobnost.

Kako dojenčki razvijejo obstojnost predmetov?

Obstojnost predmeta pri dojenčkih se razvija v fazah z manjšimi dosežki v različnih starostih. Jean Piaget je predlagal teorijo kognitivnega razvoja pri dojenčkih. Po tej teoriji se pri dojenčkih ob koncu "senzomotorične faze", ki traja do 24 mesecev ali dveh let, razvije obstojnost objekta.

Sledi šest podstopenj senzomotorične stopnje, ki na koncu vodijo do razvoja obstojnosti objekta.

1. Rojstvo do enega meseca: Imenuje se stopnja refleksne sheme. Dojenčki začnejo razumeti, kako se telo premika in deluje. V tej fazi je vid zamegljen, zato se predmetov ne zavedajo dobro, da bi razumeli njegovo izginotje iz vida. Dojenčki v tej fazi raje gledajo v obraze in razvijejo vizualno sledenje, zapiranje rok in sesalne sposobnosti.

2. Od enega do štirih mesecev :Imenuje se faza primarnih krožnih reakcij. Dojenčki začnejo opazovati in slediti gibanju predmetov. V tej fazi začnejo iskati predmet, vendar le nekaj sekund. Med tem tečajem se vse bolj zavedajo svojih rok, rok, nog in oči. Ta faza vključuje razvijanje odziva na znane obraze, predmete, kot so njihove najljubše igrače, zvoki in dogodki, kot je odpiranje ust med hranjenjem.

3. Štiri do osem mesecev: To se imenuje faza sekundarne krožne reakcije. Dojenčki začnejo posegati po predmetih, ki so delno skriti. Če je predmet popolnoma skrit, dojenček ne bo poskušal doseči. Otrok se nauči usklajevanja vida in bojazni. V tej fazi so načrtovane akcije, vendar dojenčki večinoma ponavljajo podobne dejavnosti z istim predmetom.

4. Osem do dvanajst mesecev: Imenuje se faza koordinacije sekundarnih krožnih reakcij. Na tej stopnji se pojavi osnovno razumevanje stalnosti objekta. Otrok uspešno pridobi neviden predmet, ko je večkrat skrit na lokaciji A. Če pa se predmet premakne na lokacijo B, tudi ko dojenček gleda, bi dojenček nadaljeval z iskanjem predmeta na lokaciji A. Ta napaka se imenuje klasična A -ne-B napaka.

5. Od dvanajst do osemnajst mesecev: Imenuje se faza terciarne krožne reakcije. Dojenčki lahko zdaj najdejo predmet, ki je večkrat skrit na različnih lokacijah v njihovem pogledu. Če pa predmeta ni mogoče najti, dojenček ne bo poskušal iskati predmeta na drugih lokacijah, ki v času skrivanja niso bile v njegovem vidnem polju.

6. Osemnajst do štiriindvajset mesecev: Ta stopnja se imenuje izum novih sredstev z miselno kombinacijo. Otrok popolnoma priznava stalnost predmeta, prikliče predmet, ki je popolnoma skrit, in nič več ne izvaja napak A-ne-B. Dojenček lahko najde predmete tudi, ko se naredi nevidno preureditev.

Igre za podporo trajnosti predmetov

Dojenčki in malčki običajno razvijejo obstojnost objekta ne glede na zunanji dražljaj, ki ga prejmejo. Kljub temu lahko starši poskusijo igrati igre, ki lahko pomagajo okrepiti koncept trajnosti predmeta. Te igre bi lahko pomagale tudi pri vadbi drugih otrokovih fizičnih in kognitivnih veščin.

1. Peek-a-boo :To je vedno najljubša igra staršev in skrbnikov. Dojenčki radi gledajo obraze in ta igra izginjajočega in hitro ponovnega pojavljanja obraza otroka zaintrigira. Obraz lahko skrijete za rokami, odejami in brisačami. Pokličite svojega otroka, ko pred njim skrijete obraz, in če se dotakne prevleke, spustite/odstranite prevleko, za katero ste se skrivali, in recite »našel si me« ali »pokukaj-a-boo«.

2. Skrivanje in iskanje: Dojenčki prepoznajo glasove svojih skrbnikov. Uporabite to zmožnost prepoznavanja glasu, da otroku pomagate spoznati vaš obstoj v bližini, ko niste na vidiku. Dojenček se lahko med to igro včasih razburi, saj vas ne najde v svojem vidnem polju, lahko pa sliši vaš glas. To lahko privede do tesnobe ločitve, a postopoma bo dojenček na podlagi vašega glasu spoznal vašo prisotnost, tudi ko ste zunaj njegovega vidnega polja.

3. Skrij igračo: Izberite otrokovo najljubšo igračo in igračo počasi skrijte pod odejo ali brisačo, medtem ko otrok gleda. Pazite, da del igrače pokuka ven. Spodbujajte otroka, naj poišče igračo, in ko jo odkrije, vzkliknite:»tukaj je« ali »poglej, kaj si našel«. Postopoma naredite igro zahtevno, tako da popolnoma skrijete igrače.

4. Škatla za igrače za obstojnost predmeta: To je preprosta lesena igrača z luknjo na vrhu in pladnjem na eni strani z majhno kroglico. Spustite žogo v luknjo in pritegnite otrokovo pozornost na žogico, ko se odkotali v pladenj. To ponovite nekajkrat in nato pustite otroka, da poskusi. Ta igrača pomaga razvijati obstojnost predmetov, koordinacijo rok in oči ter spominske sposobnosti pri dojenčkih.

Ločitvena tesnoba in obstojnost predmeta

Dojenčki lahko kažejo ločitveno tesnobo zaradi pomanjkanja stalnosti predmeta. Če dojenček vidi starša zapustiti sobo in zapreti vrata, domneva, da je starš za vedno odšel. Otrok lahko postane zaskrbljen in se umiri šele, ko se starš znova pojavi v otrokovem vidnem polju.

Starejši dojenčki, ki so razvili obstojnost objekta, bi lahko pokazali tudi ločitveno tesnobo. V njihovem primeru vedo, da starša, ki je zapustil hišo zaradi službe, več ur ni več. Ločitvena anksioznost lahko doseže vrhunec pri starosti devetih mesecev in se lahko nadaljuje v otroštvu. Glede na Stanford Medicine se ločitvena anksioznost običajno konča pri starosti treh let.

Doseganje trajnosti predmeta postavlja temelje za številne druge kognitivne sposobnosti, kot je priklic zadnje videne lokacije predmeta. Dojenčki postopoma razvijajo stalnost predmeta, starši pa jim lahko pomagajo z ustreznimi igrami in dejavnostmi. Ko vaš dojenček preživi otroštvo, bo postal spreten v obstojnosti predmetov in bo le redko imel težave, kot je ločitvena tesnoba.