• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Aký je rozdiel v tom, ako sa učí reč u batôlatok?

Presne ako učenie akéhokoľvek iného základného zručnosti, učenie jazyka prebieha v mnohých vekovo súvisiacich stupňoch. Možno by sa dalo argumentovať, že batôlatské roky indikujú začiatok najdôležitejšej fázy učenia jazyka: schopnosti prepínať rečové vzory na základe sociálneho kontextu, internalizovať slová s jasnými definíciami a ukladáť veľké množstvo slovnej zásoby za krátky čas. Rodičia batôlatok alebo brzy batôlatok môžu mať výhodu z vedomia, čo očakávať od reči svojich detí.

Sociálne signály robia ľahké stopky

Batôlatské roky označujú posun v celkovom štýle učenia dieťaťa. Kým predtým vaše dieťa bežalo na instinkte, aby kombinovalo kusy jazyka do interpretovateľných vzorov, teraz beží na sociálnych signáloch. Keď dieťa vstupuje do batôlatských rokov, stáva sa čím viac vedomým svojich rovesníkov a faktu, že môže použiť jazyk na komunikáciu s nimi. V tomto veku sa začínajú konverzácie. Konverzácie batôlatok často vyzerajú neusporiadané, znieť menej ako konverzácie a viac ako zdieľané monológ. Ale ako rastú, batôlatká sa postupne učia dôležité aspekty reči, ako je striedanie sa a prispôsobovanie štýlu reči situácii, ako je iné hovorenie k dospelým. Všetky tieto zmeny vychádzajú zo sociálnych signálov tých okolo nich: rovesníci, učitelia a rodičia.

„Moje batôlatko chce čokoládový koláč s čokoládovými krúškami“

Batôlatské roky označujú, kedy jazyk prechádza z bytia len funkčného na byť súčasťou vnútorného sveta batôlatka. Na začiatku batôlatká používajú slová neopatrne, pokúšajúc sa preniesť význam bez toho, aby skutočne uvažovali o tom, čo slová znamenajú. Napríklad, mladé batôlatko môže ukázať na sušenku a povedať „koláč“. V takom prípade sa pokúša získať pozornosť rodiča, aby si získal sladké; volanie „sušenky“ „koláč“ je chyba v porochovaní hraníc slova „koláč“. Batôlatko má slabé porozumenie hraniciam slov, často volá mačky a iné štyri nohy zvieratá „psi“, napríklad. Ale počas neskorších batôlatských rokov batôlatká prechádzajú k internalizačnému procesu slov, kategorizujúc slová s pevnými hranicami, kým sa učia novú slovnú zásobu. Takže v neskorších batôlatských rokoch sa pomýlanie sušeniek s koláčmi stáva menej bežným.

Žijeme sen: Word Spurt (explozia slovnej zásoby)

Možno najvýraznejšou zmenou v reči batôlatka je rast slovnej zásoby. Priemerné batôlatko sa učí okolo 500 nových slov pred vekom 3 rokov, podľa psycholóžky Erika Hoff, autorky „Language Development“. Vývojoví psychológovia nazývajú túto fázu „word spurt“. Word spurt označuje zmenu v metode učenia slovnej zásoby batôlatok, zmenu, o ktorej psychológovia ešte diskutujú o koreňovej príčine. Niektorí psychológovia veria, že batôlatká dozrievajú do bodu, kde sú odstránené predchádzajúce obmedzenia na kapacite učenia slov; iní psychológovia argumentujú, že zmena je konceptuálna v prirode, s batôlatkami, konečne porozumením, že každá akcia a vec má meno. V akomkoľvek prípade, tento word spurt je charakteristický pre batôlatské roky; rast slovnej zásoby spomaľuje po tomto období.

Motherese (matčina reč)

Čínske batôlatká sa učia čínsky; americké batôlatká sa učia angličtinu. Batôlatko učiacu sa svoj rodný jazyk sa učí dobre, a za to má svoje rodičia vďaka. Pretože každý jazyk má svoje vlastné fonologické špecifiká, rodičia musia tieto špecifiká robiť viditeľnými; a robia to, hoci neverbalne. Jedným z kľúčových nástrojov učenia jazyka pre batôlatká je spôsob, akým rodičia hovoria s batôlatkami: to, čo detské jazykové vedci a autoři „Talking to Children: Language Input and Acquisition“ Catherine Snow a Charles Ferguson nazývajú „Motherese“. Podľa Snow a Ferguson rodičia batôlatok hovoria vyšším hlasom, silnejšie akcentujú svoju intonáciu, robia dlhé pauzy medzi slovami a hovoria kratšími vetami. Motherese pomáha batôlatke identifikovať a porozumieť vlastnostiam jej rodného jazyka, čo jej umožňuje pochopiť základy potrebné pre pokročilejšie učenie.