• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Fyziologický vývoj v ranom detstve

Existuje orientačný rozvrh meriacich kameňov pre fyziologický vývoj, hoci sa každé dieťa vyvíja iným tempom. Zrelie pomalšie ako priemer v nejakej oblasti nie je nutne dôvodom pre obavy. Stres z očakávaní, neorganizovanosť a únava môžu spomaliť vývoj. Zlá výživa tiež spomaľuje rast a učenie a zvyšuje správanie problémy.

Fyzický vývoj

Hrubé motorické zručnosti zahŕňajú rozsah a kvalitu pohybu, jemné motorické zručnosti zahŕňajú oko-ruku koordináciu a schopnosť plánovať a vykonávať nové pohyby. Deti doladzujú smysly dotyku, čuchu, chuti, zrak a sluch, ako aj smysly pohybu a polohy v priestore. Priemerný 1-ročný môže chytiť malé predmety a chodiť držiac sa nábytku. V 2 rokoch môžu pomáhať si obliekať a stavieť malé veže z kockiek. 3-ročné dieťa môže jazdiť na trojkolke a používať bezpečné nožnice. 4-ročné môžu mať pozornosť 10 minút na aktivitu. Do 5 rokov deti môžu farebniť v líniách a do 6 viazať vlastné šnúry. Rast 5 až 7,5 cm výšky ročne je priemer pre malé deti.

Sociálny a emocionálny vývoj

Významný detský psychológ Erik Erikson videl vývoj ako interakciu medzi genetickými, psychologickými a kultúrnymi vplyvmi. Podľa Eriksona, medzi dojčenským vekom a 18 mesiacmi sa dieťa učí buď dôverovať svetu, alebo ho nedôverovať. Ďalšia etapa pokračuje do veku 3 rokov, kedy sa deti učia odvahu a sebakontrolu, čo viesť k autonomii alebo hanbe. Do 5 rokov sa deti učia buď bráť iniciatívu, alebo zažijú vinu, ak sú zfrustený s sebou.

Komunikačné zručnosti

Dojčatá môžu napodobňovať zvuky, pozerať sa na niekoho, kto hovorí, a odzerať sa inak na jazyk hovorený v ich domove. Do druhého roka života väčšina detí vie nasledovať smerovania a povedať aspoň niekoľko slov vrátane possessívnych ako "moje". 3-ročné používajú zložitejšiu gramatiku a môžu opakovať piesne a jednoduché rýmovanky. Do 4 rokov sa priemerné dieťa začína zaujímať o otázky "ako" a "prečo".

Myslenie zručnosti

Deti sú záujem o skúmanie svojho prostredia. Dojčatá začínajú predvídať udalosti a rozpoznať tváre. Experimentovanie na porozumenie, ako veci fungujú, je bežné do veku 1, ako tláčanie vecí, aby videli, či spadne. Do 2 rokov deti môžu organizovať veci do kategórií na základe veľkosti alebo farby. Porozumenie minulosti a prítomnosti sa nemusí vyvinúť až do 4 rokov; počítanie a slovné hry môžu byť nemožné pred 5 rokmi. Mozgový vývoj nie je dokončený až do adolescence, preto je dôležité mať na pamäti, že deti nemôžu používať dospelé úvahy.

Pomôcť deťom sa vyvíjať

Povzbudzovanie detí k skúmaniu ich záujmov im pomáha vyvíjať sa. Príliš veľa pravidiel o tom, ako sa hrať, obmedzuje vývoj, hoci bezpečnosť je povinnosť. Podpora používania slov na vyjadrovanie pocitov učí deti príslušné reakcie, keď sú zfrustený. Keď rodičia zneužívajú vlastné pocity, môže to byť matúce. Pýtajte sa detí, čo myslia, predtým ako im okamžite odpoviete, a rešpektujte ich nápady a názory aj ak zdajú sa "nesprávne". Byť objatý, objatý a kolysaný uspokojuje deti. Uvoľňovací čas s hudbou alebo tancom tiež im pomáha riešiť životné stresy. Pamätajte, že každé dieťa je unikátne a že vývoj je učením sa skúsenosťou pre rodičov aj.