Fyziologického vývoja v ranom detstve

K dispozícii je hrubý plán míľnikov pre fyziologického vývoja , aj keď každé dieťa sa vyvíja rôznym tempom . Zrenia pomalšie , než je priemer v oblasti nemusí byť dôvodom na obavy . Stres z očakávania , dezorganizácie a únava môže spomaliť rozvoj . Zlá výživa tiež spomaľuje rast a učenie a zvyšuje problémy so správaním .
Play je dôležitý spôsob, ako pre deti učiť sa a preskúmať ich prostredie .
Spoločnosťou fyzický vývoj

hrubej motoriky sú rozsah a kvalitu pohybu , zatiaľ čo jemná motorika zahŕňa koordináciu oko - ruka a schopnosť plánovať a realizovať nové pohyby . Deti zdokonaľovať zmysly hmat , čuch , chuť , zrak a sluch , rovnako ako zmyslov pohybu a postavenie v priestore .

Priemerné 1 -ročných možno uchopiť drobné predmety a chodiť , zatiaľ čo drží na nábytok . Vo veku 2 , môžu pomôcť obliekať sa a stavať malé veže blokov . 3 -ročný môže jazdiť na trojkolke a používajte ochranné nožnice . Štyri ročných môže mať udržať pozornosť 10 minút za aktivitu . Vo veku 5 rokov , si deti môžu vyfarbiť vo vedení a 6 zaviazať svoje vlastné šnúrky . Rastúce medzi 2-3in . Na výšku za rok je priemer pre malé deti .
Sociálne a emocionálny vývoj

Prominent detský psychológ Erik Erikson videl vývoj ako interakcie medzi genetickou , psychologické a kultúrne vplyvy . Podľa Erikson , medzi detstva a 18 mesiacov sa dieťa učí buď veriť , alebo nedôvera svet . V ďalšej fáze prebieha až do veku 3 ako sa deti učia odvahu a sebaovládanie , čo vedie buď k autonómii , alebo hanby . Vo veku 5 rokov , sa deti učia buď prevziať iniciatívu , inak skúsenosti vinu v prípade , frustrovaní so sebou .
Komunikačné zručnosti
sociálnej interakcie s rovesníkmi , je dôležité , aby rozvoj .

Deti môžu napodobňovať zvuky , pozrite sa na niekoho , kto hovorí a inak reagovať na jazyk hovorený v ich domovoch . Svojim druhým rokom , väčšina detí postupujte podľa pokynov a povedať aspoň pár slov , vrátane privlastňovacie ako " moje " . Trojročné kone používajú zložitejšie gramatiku a môže opakovať piesne a jednoduché riekanky. Vo veku 4 rokov , priemerný Dieťa sa stáva záujem o " ako " a " prečo " otázky .
Myslenie

Deti sa zaujímajú o skúmaní ich prostredí . Deti začínajú predvídať udalosti a uznať tváre . Experimentovanie sa pochopiť , ako objekty práca je obyčajný veku 1 , ako je tlačí veci znovu vidieť , v prípade , že budú klesať . Do veku 2 , môžu deti usporiadať veci do kategórií podľa veľkosti alebo farby . Pochopenie minulosti a súčasnosti sa nemusí vyvíjať až do veku 4; počítanie a slovo prehrávanie nemusí byť možné pred dosiahnutím veku 5. Vývoj mozgu nie je dokončená , kým dospievania , a preto je dôležité mať na pamäti , že deti nemôžu používať dospelých odôvodnenie .
Pomáhame deťom rozvíjať

Povzbudzovať deti , aby preskúmala svoje záujmy im pomáha rozvíjať . S príliš veľa pravidiel o tom , ako hrať obmedzuje rozvoj , pretože bezpečnosť je nutnosťou . Podpora používanie slov vyjadriť pocity učí deti vhodná reakcia , keď sú frustrovaní . Keď rodičia skresliť svoje vlastné pocity , to môže byť mätúce .

Spýtajte sa detí , čo si myslia , že predtým , než okamžite odpovedal na ich otázky , a rešpektovať ich myšlienky a názory , aj keď sa zdá , že " v poriadku . " Byť rozhodol , objal a húpal uisťuje deti . Relaxačný čas s hudbou alebo tancom tiež pomáha im riešiť životné stresy . Nezabudnite , že každé dieťa je jedinečné , a že rozvoj je vzdelávací skúsenosť pre rodičov rovnako .

Previous:

Next: