Rozdiel medzi Piagetovou a Bronfenbrennerovou teóriou
Urie Bronfenbrenner bol rusko-narodzený vývojový psychológ, ktorý bol známy pre svoje sociálne teórie vývoja detí a ktorý pomohol založiť program Head Start v USA. Jean Piaget bol švajčiarsko-narodzený vývojový psychológ, najznámejší pre svoju teóriu kognitívneho vývoja v detstve. Hoci obaja muži boli známi pre svoje obrovské príspevky k vývojovej teórii, ich teórie mali mnohé významné rozdiely.
Základný pohľad
Hoci obaja boli vývojoví psychológovia, Piaget a Bronfenbrenner sa líšili vo svojich základných teóriách o tom, ako sa deti vyvíjajú. Bronfenbrenner zvolil sociokultúrny pohľad, s vývojom prebiehajúcim primárne cez interakciu s sociálnymi a environmentálnymi vplyvmi. V kontraste, Piaget zvolil kognitívny pohľad, teoretizujúci, že deti sa vyvíjajú mentálne v súlade s ich fysiologickým vývojom. Hoci Piagetov primárny zameranie bolo na tom, ako sa vyvíjajú detské mysle, prihováral aj interakciu dieťaťa s jeho prostredím, no nie v rovnakom rozsahu ako Bronfenbrenner.
Piagetova stadijná teória
Na rozdiel od Bronfenbrennera, Piaget videl vývoj ako prebiehajúci v sérii stadiów, predpokladajúc, že dieťa dosiahne určité kognitívne milníky v súlade s fysiologickými. Piaget navrhol štyristadijný model vývoja, pozostávajúci zo senzomotorickej, preoperačnej, konkrétnej operačnej a formálnej operačnej stádia. Cez tieto stadia sa dieťa učí určité kognitívne úlohy, každá z nich zvyšuje jeho vzťah k vonkajšiemu svetu. Napríklad, v konkrétnej operačnej fáze sa dieťa učí myslieť logicky a riešiť problémy, ale nezíska schopnosť uvažovať abstraktne, kým nedosiahne formálnu operačnú stádi.
Bronfenbrennerova systémová teória
Bronfenbrenner veril, že ľudský vývoj pramení z sociálnych interakcií a je silne ovplyvnený spoločnosťou a kultúrou. V kontraste k Piagetovým stadiám, Bronfenbrenner videl vývoj ako prebiehajúci v rámci série rôznych sociálnych ekosystémov. Tieto zahŕňajú mikrosystémy, mezosystémy, exosystémy a makrosystémy. Tieto systémy sahnú od nebezpečne blízkych vplyvov, ako rodina, priatelia a rovesníci (mikrosystémy) po väčšie vplyvy ako školské rady a zamestnávacie agentúry (mezo- a exosystémy) po kultúrne, politické a ekonomické vplyvy (makrosystémy).
Úvahy
Hoci obaja teoretici boli hlavnými vplyvmi na oblasť vývoja detí, implikácie práce Piageta a Bronfenbrennera sa líšili zreteľne. Piagetova teória kognitívneho rozvoja pomohla osvetliť, ako ľudia myslia o a rozumejú svetu. Mal tiež vplyv na vzdelávanie ukázaním dôležitosti vekovo vhodného učenia. V kontraste, Bronfenbrennerova práca pomohla ľuďom porozumieť, ako sociálne sily ovplyvňujú vývoj. Bronfenbrenner ovplyvnul pohľady na vplyv sociálnej politiky na jedinca, najmä v oblasti vzdelávania.
-
V tejto etape malé dieťa pravdepodobne používa veci tak, ako sú určené – chodí s telefonom pri uchu alebo správne používa krásu. Tu je to, čomu sa môžete ešte tešiť v tomto veku. Kognitívne mierniky Typické 18 až 24 mesiace staré dieťa vyrastá z bé -
Väčšina ľudí sa nepomýšľa o potratoch, kým sa s nimi nestretnú osobne. Môže to byť až šokujúce zistiť, ako bežné potraty sú, ako aj ako málo sa skutočne vie o tom, prečo sa v niektorých prípadoch diajú. Prirodzene, emočný zážitok môže byť od mierne -
V vašich najťažších dňoch znie nanna žijúca v dome ako najlepšie možné riešenie. Mať dodatočnú pomoc priamo vo vašom dome, keď ju potrebujete, ponúka pokoj ducha a stabilitu. Pamätajte, že každá nanna, ktorá s vami žije, prináša do vášho domova niečo
