Diferenças entre o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem de línguas
psicólogo do desenvolvimento Jean Piaget detém a distinção de criação de uma das teorias mais conhecidas de desenvolvimento cognitivo. Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo como um duplo processo que envolve assimilar e acomodar processos de conhecimento e de pensamento. Como uma criança assimila ou transforma detalhes de seu ambiente , ele posiciona -los dentro de seu banco de conhecimento existente. Por outro lado , quando se acomoda detalhes ambientais , ele adapta a sua banco de conhecimento para permitir a nova entrada. As duas primeiras fases do desenvolvimento cognitivo ocorrem durante a infância e primeira infância , e englobam a aquisição da linguagem
Cognition .: Desenvolvimento inicial do cérebro
Cognição , a capacidade mental para aprender e adquirir conhecimento, é parte do desenvolvimento inicial do cérebro . O desenvolvimento cognitivo engloba toda a entrada sensorial. Como Mestre Assistente Social (RSU ) Angela Aswalt explicou sobre a teoria de Piaget , as crianças inicialmente aprender através de um comportamento instintivo e reflexiva . O seu desenvolvimento cognitivo mais antiga consiste em duas etapas principais : a descoberta de que possam adquirir a atenção para as suas necessidades , normalmente através do choro; e compreensão do conceito de " permanência do objeto " - mesmo se os cuidadores " desaparecer" do ponto de vista , eles reaparecem para cuidar das necessidades dos infantes
Idioma: Mais tarde Cérebro Desenvolvimento
In. contrastar a cognição , os bebês normalmente desenvolver a linguagem em algum lugar entre 12 a 18 meses de idade. A aquisição da linguagem é parte do desenvolvimento do cérebro mais tarde e se baseia em cognição existente. Em outras palavras, os bebês começam a entender os conceitos e fazer distinções entre os objetos e eventos, antes de adquirir a capacidade de defini-los com palavras relevantes . Considerando inicialmente cognição é instintiva , a aprendizagem de línguas ocorre como uma habilidade adquirida quando os bebês processar o que vêem e ouvem em torno deles. Os bebês começam a aquisição da linguagem imitando palavras ditas por outras pessoas e entender a conexão entre as palavras e os objetos ou eventos representados
Cognition : . Ongoing Desenvolvimento do Cérebro
Como crianças progredir através primeiros anos da infância , entre as idades de 2-5 , o desenvolvimento do cérebro cognitivo continua. A Universidade de Michigan Health System ( UMHS ) determinou que os marcos de desenvolvimento cognitivo incluem pensamento, raciocínio e resolução de problemas . Esses marcos variam de exploração, tarefas como montando quebra-cabeças juntos e formas de harmonização em torno de dois anos de idade , para a compreensão de conceitos como cores e números entre as idades de três e quatro. Normalmente, uma criança de cinco anos de idade, pode nomear corretamente algumas cores , contar até 10 ou mais, começa a entender o conceito de tempo e identificar as coisas que ele usa diariamente
Idioma: . Desenvolvimento do Cérebro Ongoing
explode aprendizagem de línguas ao longo destes anos , as crianças, normalmente desenvolvimento a atingir várias metas. Tal como definido pela UMHS , a partir de um vocabulário anterior de apenas cerca de uma dúzia de palavras , crianças de dois anos de idade, adquirir uma língua de trabalho de até 200 palavras , incluindo penas de dois ou três palavras . Entre três e quatro anos de idade , as crianças formar frases de quatro ou mais palavras e compreender as regras básicas da gramática. Com a idade de cinco anos, as crianças muitas vezes podem recitar parte de uma história , recordar os seus nomes e endereços , e usar frases mais longas , inclusive incorporando o tempo futuro .
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