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Identificando uma Deficiência de Aprendizagem: Os Primeiros Passos

Identificando uma Deficiência de Aprendizagem: Os Primeiros Passos

À medida que passamos pela vida, nos destacamos em algumas áreas e, em outras, tropeçamos. Reconhecer e admitir estas últimas nos garante crescimento. Para muitos indivíduos, as fraquezas estão nos domínios atlético, musical ou artístico. Muitas vezes é possível que uma pessoa se adapte e se desenvolva com essas fraquezas passando despercebidas. Déficits acadêmicos, no entanto, são mais difíceis de escapar e superar.

Em 1975, a Lei Pública 94-142 foi promulgada, um primeiro passo no reconhecimento e na concessão de direitos educacionais a indivíduos com deficiências. Desde então, programas e serviços de educação especial continuaram a evoluir, e à medida que a pesquisa avança, técnicas para auxiliar indivíduos com deficiências de aprendizagem a superar suas diferenças também continuarão a surgir.

O que é uma deficiência de aprendizagem?

O primeiro passo para superar uma deficiência é identificá-la. A identificação de alunos com diferenças de aprendizagem pode variar de estado para estado, embora a maioria dos processos comece com uma Equipe de Estudo do Aluno. Esta equipe recebe encaminhamentos de alunos "em risco" de professores de sala de aula e, então, discute potenciais modificações ou adaptações que o professor pode implementar para aumentar o sucesso acadêmico da criança. Caso essas modificações falhem, a equipe pode sugerir um encaminhamento para uma avaliação de educação especial. Os pais recebem então um formulário de consentimento contendo vários testes padronizados que medem habilidade, rendimento e competências de processamento.

Uma deficiência de aprendizagem é identificada quando existe uma discrepância severa entre a capacidade intelectual e o rendimento em uma ou mais das seguintes áreas:

• Expressão Oral
• Compreensão Auditiva
• Expressão Escrita
• Habilidades Básicas de Leitura
• Compreensão de Leitura
• Cálculo Matemático
• Raciocínio Matemático.

"A discrepância (deve ser) devida a um distúrbio em um ou mais dos processos psicológicos básicos e ... não o resultado de desvantagens ambientais, culturais ou econômicas. A discrepância (não deve ser) (corrigível) através de outros serviços regulares ou categóricos dentro do programa instrucional regular." (Código de Educação da Califórnia, 56337.a-c, 1995).

Em termos mais simples, crianças com deficiências de aprendizagem exibem uma discrepância "estatisticamente significativa", ou de 20 pontos, entre sua inteligência (capacidade) e pelo menos uma área de seu teste acadêmico (rendimento). Elas também devem apresentar dificuldade em processar informações através de um ou mais modos (ou seja, visual, auditivo). Quando isso acontece, o indivíduo é elegível para serviços de educação especial, serviços que variam entre níveis escolares e o país.

Como aprendemos

Cada indivíduo aprende de maneiras diferentes: visualmente (vendo), auditivamente (ouvindo), cinestesicamente (fazendo) ou uma combinação dos três. Quando uma criança é identificada como tendo uma deficiência de aprendizagem, professores e pais podem introduzir estratégias que aproveitem áreas mais fortes enquanto acomodam áreas mais fracas. Deficiências de aprendizagem não são "curáveis", nem são terminais. São obstáculos em nossas vidas que podemos aprender a superar.