• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Psykologien bak språkutvikling

Språkutvikling er prosessen med å lære hvordan man vokaliserer og knytter betydning til tale. Spedbarn begynner å utvikle språk ved å utforske stemmebåndenes underverk og måtene lydene hjelper til å fremme kommunikasjon. Barn lærer relativt raskt at en bestemt lyd eller sett av lyder er en effektiv metode for å få tak i et ønsket objekt. Etterhvert som språket mening utvikles, begynner barn også å lære reglene for tale. Barn som ennå ikke har mestret denne pragmatiske stadiet er lette å oppdage på grunn av deres uinhibiterte tale. Blantant rude men sanne uttrykk sagt uten konsekvens skjer ofte, siden barn som lærer pragmatikk er uviten om de sosiale reglene som eksisterer for å forhindre slike forekomster.

Babling

De første stadiene av språkutvikling starter i spædbarnsalderen med babling. Babling er baby-språket som dukker opp når en spedbarn begynner å eksperimentere med sine vokale evner. Selv om babling ofte virker å ha mening, er forskere usikre på dens nøyaktige formål. En studie publisert i 1989 i First Language noterer dette faktum. Det er også vidt trodd at spedbarn forstår mer enn de kan si.

Etterligning

Etter at babling-fasen ender, begynner småbarn å snakke ved å etterligne lyden de hører rundt seg. Foreldre fremmer ofte denne læringen ved å gi konsistente eksempler på ord og lyder de vil at barnet skal gjenta. Barn lærer at å gjenta ordet er en metode for å kommunisere ønsker og behov, selv om en full forståelse av betydningen av ordet mangler. På grunn av dette er de første betydningene som læres typisk merkelapper.

Semantikk

Mens taleutviklingen skjer, begynner barn å plukke opp betydninger knyttet til lyden de bruker. Å knytte lyder til det passende objektet hjelper til å styrke betydningen og lære barnet at hver enkelt forespørsel lyder annerledes. Forsterkning fungerer også for å farte opp dette utviklingstrinnet. Ved å motta pris for riktige ord og ingen respons på feil forespørsler, vil barn begynne å plukke opp betydninger med en utrolig hastighet.

Pragmatikk

Reglene og sosiale bruken av tale, eller dens pragmatikk, begynner å spille en viktig rolle etter at barn begynner å kjenne igjen at betydninger eksisterer med språk. Samtaleferdigheter er en viktig del av dette stadiet av språkutvikling, da alle barn må lære hvordan man snakker passende til et annet menneske. Pragmatikk er også den delen av språket som lærer formålet eller reglene for språk i en spesifikk situasjon, som en forespørsel, enkel hilsning eller spørsmål.

Grammatikk

Å lære grammatikk er det vanskeligste stadiet av språkutvikling. Riktig bruk av ord og setningsstruktur kommer etter at man har tilegnet seg de grunnleggende reglene for språk gjennom tid og erfaring. Både uformelle og formelle metoder underviser i grammatikk, typisk utvidet utover de grunnleggende setningsstrukturer som læres i en tidlig alder.