• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Social & amp; Emosjonell utvikling i Infant & amp; Småbarn

De største endringene i sosial og emosjonell utvikling som en person opplever skje før fylte 3. Mellom fødsel og slutten av pjokk alder, barn utvikle grunnlaget for alle sosiale interaksjoner. De lærer å føle og identifisere et bredt spekter av følelser , og de ​​opplever et bredt spekter av sosiale interaksjoner . Forstå de sosiale og følelsesmessige milepæler som spedbarn og småbarn oppnå i denne aldersgruppen hjelper foreldre og omsorgspersoner fremme vekst gjennom spedbarn og småbarn år
Milepæler i barndom .: Birth til 12 måneder

Fra det øyeblikket de er Born, babyer utvikle seg sosialt gjennom å kommunisere sine behov. En nyfødt rop er hans første sosialt samspill , og reagerer raskt på hans rop oppfordrer sosial utvikling. I en alder av 4 måneder , har han utviklet flere sosiale ferdigheter som å skru hodet for å se interessante ansikter og smilende i respons til en voksen smil . Etter 6 måneder , han tydelig viser sine følelser ved å le og kurrer når han er glad og gråter når han er opprørt . Etter 12 måneder , kan han bruke sosiale bevegelser som vinke , peke og gi gjenstander frem og tilbake; han gjentar enkle lyder som " ma" og " ba "; og han gjenkjenner og reagerer på sitt eget navn
bilder Milepæler i Unge Småbarn : . 12 til 24 måneder

Unge småbarn begynner å uttrykke mer interesse for andre barn så vel som voksne . De spiller ikke sammen interaktivt, men de liker parallell lek , der to småbarn spille det samme spillet side -by - side. I en alder av 24 måneder , vil en pjokk nyte late spille , der vil hun imitere handlinger som hun ser voksne gjør , slik som å mate en baby doll og la ballen til sengs med samme rutinen hennes foreldre bruker for hennes egen sengetid . Hun er også begynt å snakke og bruker setninger på minst to ord . Hun er i ferd med å utvikle empati og kan nyte å gi et barn en tur til å spille med et leketøy

Milepæler i eldre småbarn : . 24-26 måneder

I løpet av andre leveår , småbarn blitt mye mer interessert i samspill med jevnaldrende og i late spille . I en alder av tre , vil en pjokk nyte interaktiv late leke med jevnaldrende der hvert barn tar på en imaginær rolle og sammen utvikle historier og hendelser . Tre -åringer er også i stand til å snakke tydelig om hendelser så vel som sine egne følelser og lyster . De vil ofte utforske følelser og følelser om hendelser i deres liv gjennom imaginære spill .
Måter å oppmuntre sosial og emosjonell utvikling

Pleiere kan hjelpe babyer utvikle seg sosialt fra fødselen ved å svare på deres kommunikasjon og behov. Nøye observasjon vil hjelpe en omsorgsperson reagerer på hva en baby kommuniserer , som fremmer videre kommunikasjon . Slik at muligheter for gi- og -ta -kommunikasjon oppfordrer også sosial utvikling . Selv små babyer nyte interaksjoner der den voksne kommuniserer med noen få ord eller et uttrykk og deretter venter på at barnet til å svare med en tilsvarende kommunikasjon . For små babyer , legger dette samspillet grunnlaget for å lære samtale ferdigheter . Småbarn lære sosiale ferdigheter som deling og empati når deres omsorgspersoner gi modellering, veiledning og retning . For eksempel kan en -åringer lærer å ta svinger hvis en voksen tilsyn lengden på svingene og hjelper dem passere leken frem og tilbake slik at hvert barn kan leke . Omsorgspersoner kan oppmuntre empati i eldre småbarn ved å peke ut hvordan andre barn føler og snakke om følelser. Omsorgspersoner kan også hjelpe spedbarn og småbarn identifisere sine egne følelser ved å gi ord for å snakke om følelser og uttrykke verbalt hva følelser barnet demonstrerer .
Bilder måter å reagere på sosiale og emosjonelle utfordringer

Den måten at omsorgspersoner samhandler med spedbarn og småbarn hjelpe barn i alle aldre lære sunne sosiale og emosjonelle interaksjoner. Babyer og små småbarn ofte handle på måter som er sosialt upassende fordi de ennå ikke har lært egnede måter å samhandle; omsorgspersoner kan svare ved å modellere riktig atferd og ved forsiktig å omdirigere barnets handlinger. For eksempel , hvis en baby er å treffe hunden, kan den voksne si: " Pat forsiktig ", og ta forsiktig babyens hånd og demonstrere hvordan å klappe hunden. Muntlige instruksjoner er mer effektive når de er formulert i en positiv heller enn en negativ måte ( " klapp forsiktig " heller enn " ikke treffer " ) . Som småbarn begynner å lære å leke med andre barn , kan omsorgspersoner forebygge problemer ved å se nøye for potensielle altercations og ved å intervenere dersom det er nødvendig . For eksempel , hvis en av foreldrene ser sitt barn prøver å ta et leketøy fra et annet barn , kan hun gå inn og oppmuntre barnet til å vente på en tur.