• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Setting av konsekvenser for tenåringer

Å sette konsekvenser for tenåringer er vanskeligere enn å gjøre det samme for en yngre aldersgruppe. Tenåringer har mer kompliserte liv, er villige til å eksperimentere med nye atferder og er mindre sannsynlige å føle seg truet av den old-fashioned «time out» som kan ha fungert for noen år siden. Konsekvenser for tenåringer bør gavne både tenåringen og foreldrene ved å lære tenåringen en leksjon samt hva hun skal gjøre neste gang hun føler drømmene til å oppføre seg dårlig.

Viktighet for tenåringer

Tenåringer er upassende – sammenlignet med andre aldersgrupper, i alle fall. I denne alderen, med sine endrende synspunkter, overbevisninger, sosiale grupper og til og med fysiologi, er tenåringer sannsynlige til å handle imot foreldrenes ønsker, engasjere seg i risikabel eller upassende atferd som bryter grenser som er satt. Dette er en integral tid for foreldre å styrke deres metode for regelsetting og konsekvenssetting. Men ifølge rådgivningspsykolog Michael Riera, forfatter av «Uncommon Sense for Parents with Teenagers», eksisterer et hinder: Tenåringer vil være uavhengige, gratis fra kontrollen av foreldrene sine. Så foreldre som setter opp konsekvenser bør gjøre det transparent, la tenåringene sine vite hvorfor konsekvensene er på plass snarere enn bare å administrere straff.

Når man skal sette konsekvenser

I det generelle, er den beste tiden å sette en konsekvens når du setter en regel. Dette lar tenåringen din vite forventningene og at du allerede har tatt en avgjørelse om å håndheve regelen din. I mange situasjoner vet foreldre når de skal sette en regel. For eksempel, ved å få et kjørekort, er en tenåring vanligvis sprudlende av spenning for å ta veien. Foreldre kan se potensialet for problemer, og derfor sette familiereglene for kjøring. Men fordi tenåringer ofte er upåforutsetlige, kan foreldre ikke alltid vite når de skal sette regler. Noen ganger gjør en tenåring noe upassende som foreldrene hennes ikke har diskutert med henne ennå. Ved slike tidspunkter trenger foreldre fortsatt å bestemme en passende konsekvens, så barnet ikke tror at manglende en spesifisert regel betyr ingen konsekvenser.

Konsekvenser som leksjoner

Konsekvenser bør ikke være vilkårlige, men lære en leksjon. Av denne grunn er de beste konsekvensene de som er knyttet til tenåringens overtredelse. En tenåring gutt som ser seg selv som den neste Picasso bør ha sine Malerettigheter begrenset hvis han bruker fargene sine på feil måte, som å vandalisiere naboens bensinstasjon. Selvfølgelig finnes det klare unntak. Foreldre bør ikke bruke vold for å lære tenåringer en leksjon om vold, for eksempel. De beste konsekvensene er de som lærer en leksjon ved å fjerne en forelder-gitt privilegie, mens de tillater tenåringen å tenke over handlingene sine.

Etter-konsekvens hjernestorming

Bare å administrere en konsekvens er ikke alltid nok for å solidifisere leksjonen i en tenåring sin hjerne. Etter konsekvensen, bør foreldre engasjere seg i en en-til-en eller en-til-to hjernestorming-diskusjon med tenåringen sin. Siden du allerede har administrert en konsekvens, vet tenåringen hva som vil skje neste gang han gjentar sin mislykkede atferd, men han vil ikke nødvendigvis vite hva han skal gjøre i stedet for den mislykkede atferden. For eksempel, hvis hans overtredelse var på grunn av gruppetrykk, bør foreldre diskutere med tenåringen sin ulike måter å reagere på gruppetrykk, søker etter en livsførlig løsning. I denne diskusjonen er det viktig å la tenåringen gjøre hjernestormingen så at løsningen er «hans» og ikke fra foreldrene hans.