• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Barnets første ord

Barnets første ord

Språkutvikling

Q-tip: Prøv å få vane til å gi barnet ditt en fortelling av livet hans/hennes. Når hun er våken, fortell hva du gjør. «Ok, jeg skal bytte bleie nå. Først må vi ta av bukse...» Beskriv også for henne hva hun gjør. «Se på deg! Står opp og holder gnisten din. Kan du riste den og lage litt musikk? Bra!» Din prat vil holde barnets interesse, hjelpe henne med å polere sosiale ferdigheter, videreforståelse av ord, og legge grunnlaget for å lære å snakke.

Mer: Når kjenner barn sitt navn?

Barne-sikring: Hvis du har bekymringer for barnets taleutvikling, sørg for å diskutere dem med barnelegen din.

Ved barnets første bursdag, kan han/hun snakke en håndfull forståelige ord: ikke nødvendigvis de ordene som voksne bruker, men ord som du kjenner igjen som har en spesiell betydning. Men mest «prat» ved tolv måneder er fortsatt babling. Barnet ditt øver på ulike lyder, rythmer, og intonasjoner i talen. Under det andre året, likevel, spesielt den andre halvparten av det andre året, tar språkutviklingen virkelig fart.

Barnet ditt lærer språk ved å lytte til deg – og andre – bruke det. Og selv om barnet ditt sikkert ikke forstår alt du sier, plukker han/hun opp glimt av mening her og der. Hvis du snakker mye til barnet ditt, vil han/hun forstå mange ord før han/hun ytre noe gjenkjennelig. Faktisk, ved tiden barnet ditt snakker et enkelt ord eller to, vil han/hun sannsynligvis forstå dusiner av andre.

Dette gapet mellom barnets forståelse og hans/hennes evne til å verbalisere vil fortsette gjennom førskoleårene. Barnet ditt vil forstå mye mer enn han/hun kan sette i ord selv. Denne sammenlignende dypere forståelsen baner veien for verbalisering. När det gjelder kommunikasjon, betyr det lite at barnet ditt kan etterligne lyden av et ord med mindre han/hun forstår – og du forstår – hva han/hun sier. Selv om eksperimenter med å lage lyder er en essensiell del av språkutvikling, er etterligning ikke virkelig språk; enhver båndopptaker kan gjøre det.

Selv om mange barn snakker sine første ord rundt den tiende eller ellevte måneden, bekymre deg ikke hvis barnet ditt ikke har snakket det første året. Noen barn snakker ikke første ord før fjorten eller femten måneder.

Hva snakker barnet ditt om?

Q-tip: Du har kanskje lagt merke til at da barnet ditt babblet under sitt første år, gjorde han/hun det bare når han/hun var glad. Når han/hun var trist eller sint, gråt han/hun. Det samme vil være sant for barnets første ord – i hvert fall en stund. Ord vil initialt kun referere til ting barnet ditt elsker, og hun vil bruke dem bare når hun er glad. Så det vil ikke være en kvine, «Mammaaa!» (Oversettelse: «Mamma, kom hit akkurat nå, jeg trenger deg desperat.») Snarere vil det være en sangaktig, «Mammaa!» (Oversettelse: «Mamma, jeg er så glad du er her.»)

Med barnets første ord, vil hun «navngi» et objekt. Barn (bare for sikkerhets skyld hvis du ikke la merke til det under første år) er totalt egosentrisk. Så når barnet ditt først snakker, vil hun begynne med å navngi objektene som er mest viktige for henne: menneskene og tingene som spenner henne, behager henne, eller gjør henne glad. Som en moderne Adam, vil barnet ditt sette i gang med å navngi objektene i verden sin.

De første dutinene ord vil referere til deg og andre favorittpersoner, favorittleketøy eller andre objekter, og favorittmat. Fordi de refererer til objekter som er synlige og tastbare, vil barnets første ord bestå nesten utelukkende av vanlige substantiver og egennavn: «Mamma», «Pappa», «hund», «sko», «bleie», «ske», «kopp», eller «eple», for eksempel.

Uheldigvis vil barnets første ord bli tatt i et fremmed språk – i hvert fall fremmed for deg. En flaske kan være et «pala»; en gnistre kan være en «gib». Hva som gjør det enda vanskeligere er at ettårige barn ikke ser konsistens i betydning som en dyd. Flasken som var «pala» forrige uke kan være «gama» i dag. Gnistren kan nå være en «mim». Innen noen uker, vil disse navnene bli konsistente: En mim er en mim er en mim (unnskyld Gertrude Stein).

Det bør ikke bety at barnet ditt ikke kaller en spade en spade – eller en flaske en flaske. Hvis du kan forstå hva barnet ditt mener med vokallydene hennes, så er det språk! Hun har kommunisert en ide til deg ved bruk av stemmen sin alene.

Du kan forvente en jevn strøm av ord når barnet ditt har snakket sitt første. Men faktisk vil barnet ditt plukke opp nye ord sakte i flere måneder til. Frem til rundt 20 måneder, vil hun lære ikke mer enn noen få nye ord per måned. Dette vil gi barnet ditt et ordforråd på kanskje 30 eller 40 ord. Disse består primært av substantiver og enkle fraser som «hei», «ha det», «god natt», og til og med – love hennes nådige sjel – «takk». Men ordforrådet hennes vil sannsynligvis også inneholde to milepæler i personlighetsutvikling: «nei!» og «mitt!»

Rundt 20 måneder, vil barnets ordforråd begynne å øke dramatisk. Hun kan plukke opp et nytt nesten hver dag. Naturlig nok vil barnets ordforråd fortsatt være sentrert rundt tingene mest viktige for henne: kroppsdelene hennes, vuggen hennes, leketøyene hennes, og andre objekter i rommet hennes.

Snakke med barnet ditt

Språkutvikling: Slutt med baby-tale

Q-tip: Bildebøker og enkle historie-bøker kan også hjelpe til å øke barnets ordforråd og forståelse av språk.

Hvis du vil hjelpe din en-åring til å begynne å mestre nyansene i et vanskelig språk og lære å snakke, trenger du egentlig bare å gjøre to ting: snakke til barnet ditt og lytte til ham/henne.

Først, snakk til barnet ditt én-mot-én. Han/hun vil lære mye mer fra direkte samtale enn han/hun vil ved å prøve å følge en samtale som ikke inkluderer ham/henne.

Fordi barnet ditt kjenner deg best, vil han/hun lære raskere fra deg, hans/hennes primære omsorgsperson(er), enn fra noen annen. Han/hun har lært å kjenne igjen måten du snakker på: tonene dine, infleksjonene dine, og ansiktsuttrykkene dine. Så snakk naturlig og tydelig rundt barnet ditt og til barnet ditt.

Barnet ditt vil også trenge din hjelp som oversetter. Det betyr mer enn bare å si andre hva han/hun sa; det betyr å si ham/henne hva noen andre sier. Selvfølgelig vil du forstå hans/hennes tidlige forsøk på verbalisering bedre enn noen annen. Men husk også at barnet ditt vil forstå din tale mye bedre enn andres. Så hjelp til å tolke hva andre prøver å si til barnet ditt.

Når du snakker til din en-åring, hold deg til nåtiden så mye som mulig. Barnets minne er ennå ikke hans/hennes sterke side. Faktisk har din en-åring lite eller ingen evne til å forstå konseptet verken fortid eller fremtid. Å snakke om det som skjer akkurat nå («Wow! Et fly. Se opp i himmelen, Sam. Det er et fly.») lar barnet ditt danne meningsfulle sammenhenger mellom det han/hun ser, hører, eller føler og det du sier. Å gjøre sammenheng mellom ord og samtidige opplevelser eller handlinger vil gi barnet ditt en dypere forståelse av språk.

Gjør en poenkt av å referere til ting ved navnene deres så ofte som mulig. Bruk substantiver (flaske, bil, mamma, pappa, dukke, kopp, nese) og prøv å unngå bruk av pronomen. Den ubestemte og kontinuerlig endrende betydningen av et pronomen forvirrer spedbarn. «Det» er kanskje ett av de mest brukte ordene i engelsk, men tenk på hva som må gå i din en-årings hode mens han/hun sliter med å forstå hva det pronomenet betyr: Hmmm, «det» betyr en ball nå; men et minutt siden betydde «det» skeen; og to minutter siden betydde «det» en gnistre. Eller «de» er bøkene, men jeg trodde «de» var bestemor og bestefar.

Personlige pronomen kan være enda mer forvirrende. For en lytter, å høre «du» betyr meg og å høre «jeg» betyr deg. Men «jeg» betyr også partneren din, som sa det bare for noen minutter siden. Og «du» betyr også partneren din, fordi barnet ditt hørte deg snakke til partneren din med det navnet tidligere. (Denne forvirringen kan bli synlig når barnet ditt faktisk begynner å bruke disse pronomen. Mange småbarn vender de to begrepene, snakker om sine ting som «ditt» og dine ting som «mitt» eller «min».)

Så bruk substantiver og navn i stedet for pronomen. «Mamma ser etter Ians ske» vil bety mye mer for barnet ditt enn «Hvor er det?» eller til og med «Hvor er skeen din?» Snakk i hele setninger og barnet ditt vil plukke ut lyden han/hun hører igjen og igjen: «Hvordan er Mikes bleie? Er bleiet våt?» «Å, bleien din lukter!» «Tid til å bytte Mikes bleie.» «Nå tar pappa av bleien.» «Her er en ny bleie.» «La oss sette på bleien din.» «Nå er bleien din all clean og snug.» Hvis han/hun hører et ord ofte nok, vil barnet ditt knytte disse lydene til hva gjengangene hadde felles. Husk, barnet ditt lytter nøye til deg, prøver å koble sammen.