• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Milyen a szocio-érzelmi fejlődés fő mérföldkövei a kis- és középiskolás korban?

A kis- és középiskolás kor döntő fontosságú a gyermek fizikai, szociális, érzelmi, intellektuális és nyelvi fejlődése szempontjából. A szocio-érzelmi mérföldkövek ebben az időszakban nehezebben határozhatók meg, mint a fizikai, intellektuális és nyelvi változatok, de a gyermek fejlődésének ez a szempontja nagyon fontos a szülők számára, hogy ismerjék és megértsék.

Erőltetett érvelés

Az erőltetett érvelés fejlődése létfontosságú a kis- és középiskolás korban. Ez az, ahogy a gyerek megtanulja, mi morálisan helyes és mi nem, és hogyan hoz felelős döntéseket. Nagyon kevés bizonyíték van az erőltetett érvelés fejlődésére a nagyon kis korban, de negyvenes korára a gyermeknak meg kellene kezdenie mutatni bizonyos megértést, mivel elkezdheti felfedezni a fairness és a jó és rossz viselkedés fogalmait. A középiskolás korban, hat és nyolc év között, a gyereknek erősebb érzéke kell legyen a helyes és a helytelennek. Szülőként, ha a gyereke viselkedése elfogadhatatlanná válik, fontos megmagyarázni neki, miért volt rossz a cselekvése, és mit kellene jobban tennie legközelebb, ahelyett, hogy csak megbüntessé és rosszul éreztetné önmagáról; a gyerekek, akik jól érzik maguk jobban tudnak ellenállni a negatív társport nyomásnak, ami különösen a középiskolás korban hat rá, és ezt követően jobb döntéseket hoznak magukért.

Önismeret

Az önismeret akkor alakul ki, ahogy a gyerek tudatában van az elméjének és testének, és szélesebb perspektívát nyer a körülötte lévő világról. Egy éves korára a gyereknek meg kellene kezdenie fejleszteni az önismeretet, és képesnek kell lennie felismerni magát egy képen vagy fényképen. Három éves korában a gyerek jobban tudatában van a fizikai igényeinek, és elkezdhet több dolgot magában tenni, mint öltözni vagy kézmosás segítsége nélkül. A középiskolás korra a gyerek elkezd összehasonlítani magát másokkal, és jobban tudatában válik a jövőjének és a világában betöltött helyének. Ahogy a pubertás közeledik a középiskolás kor késői szakaszában, a gyerek még jobban tudatában válik a testének, és ez az a időpont, amikor a testi kép és az evészavaroknéha elkezdnek kialakulni.

Társi kapcsolatok

A gyerek társainakkal való kapcsolata rendkívül fontos a szociális fejlődése szempontjából. Körülbelül négy éves kortól a gyerek jobban érdeklődik más gyerekek iránt, és fokozatosan több függetlenséget kér a családtól. Valószínű, hogy élvezi a képzeletbeli játékot más gyerekkel, mint a kalandjátékokat, és kezd megmutatni a gondoskodó viselkedést másokkal szemben. Hat-nyolc éves kor körül a gyerek több figyelmet fordít a barátságokra és a csapatmunkára, és növekvő vágyat mutat a barátok elfogadására. A középiskolás kor késői szakaszában, kilenc-tizenegy éves korban, erősebb, bonyolultabb barátságokat és társviszonyokat alakít ki. Barátok szerepe, különösen ugyanazon neműek, érzelmileg elengedhetetlenné válik.

Elsődleges gondozóval való kapcsolat

A gyerek elsődleges gondozójával való kapcsolata jelentős mérföldkő a szocio-érzelmi fejlődésben a gyerekkorban, mivel ez a kapcsolat gyakran hatással van a gyerek jövőbeli minden más kapcsolatra. A születéstől a kisgyermekkorig, körülbelül három éves korig ez a kapcsolat különösen létfontosságú. Ebben a korban a gyereknak kötődnie kell az elsődleges gondozóhoz, gyakran az anyához, és vigasztalnia kell. A gyereknak fel kell ismernie ezt a személyt, és aggódást mutathat, mint sírás, ha elkülönül tőle. A kisgyermekkorban a gyerek érzelmileg függ az ismerős felnőtttől, és folyamatos figyelmet követel tőle. Ez megváltozik kb. négy éves korról, amikor a gyerek kezd saját barátokat szerezni a családon kívül. A középiskolás korra jobban meg kellene birkóznia a személyes igényeikkel, és képesnek kell lennie kezelni a nagyobb függetlenséget a gondozótól.