• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Hogyan érd el a tanítótól, amit szeretnél – szülő-tanári értekezletek

Hogyan érd el a tanítótól, amit szeretnél

Nagy kaland kis székeken

A szülő-tanári értekezlet sokban hasonlít egy rossz randihoz: a gyanús szorongás, amíg az ajtó kinyílik. A szíved dohog, mikor a tanító egy kisgyermekes széket kínál. Majd maga az értekezlet: néhány sietett udvariasság, utána egy rutin előadás – néhány tesztet mutat, átlapoz egy pár munkát, felsorolja a jövő heti tananyagot. Te figyelmesen hallgatod, de a fejedben a gondolatok szüttyögnek: Szeret engem? Szereti a gyerekem? Hogy állok a többi szülőhöz képest? Majd: Vau, máris vége!

Sokan csak itt látják a tanítót, ezért ki kell meríteni a maximumot. De legalább úgy fontos tudni, mikor és hogyan lépj túl az értekezleten.

Háttérben: "Nem, igazán szeretjük a szülőket"

Az értekezletek célja, hogy szülők és tanítók közös erőt fogjanak a gyerek neveltetéséért. A cél nemes, de a tanítók kevert érzéseik vannak. Ők is idegesek, sőt, némelyek meg is ijednek a szülőktől. Minél fiatalabb a tanító, annál idegesesebb – de a nagy többség legalább egy kicsi félelemmel várja az értekezlet-heteket.

Sok okuk van a ellenérzésre. Először is a plusz adminisztráció: egy átlagos tanító 20–35 gyerekére csomagol egy-egy mappát teszteredményekkel, írott munkákkal, rajzokkal, fejlődési jelentésekkel. Az értekezletek érzelileg is kimerítőek: naponta 6–7 szülőpár pszichéjén kell végigmászniuk. Néhány szülő valóságtól távoli elvárásokkal;jön, és vádolja a tanítót, ha az első évfolyamon nem "tehetséges" jelölést kap a gyerek. Mások óvatlanok a tanulmányai iránt. Néhány házaspár háborúban van egymással, és kényszeríti a tanítót, hogy fejezz be. Sok szülő jószándékú, de olyan kevésbé informált, hogy az értekezlet nagy részét a tanítási és értékelési módszerek magyarázatával tölti. Néhány szülő nyíltan ellenséges. Egyes régiókban nyelvakadály is van a tanítók és szülők között.

Melyik mélyebb konfliktus: régen sok tanító hiszte, hogy ők tudják a legjobbat a gyerek neveltetésében, a szülők pedig "maradjanak ki". Az elmúlt tíz év tanulmányai azonban bebizonyították, hogy a szülői bevonódás kulcsfontosságú a diákok sikerében. Már nem elfogadható, hogy a tanítók csak elviseljék a szülőket vagy elutasítsák a bevallásaikat. Néhány iskolában kifejezetten szülői bevonódást segítő programok is vannak. A tanítód vagy fogadja ezt az új együttműködést, vagy titokban haragud rá.

Tehát a tanítók igényes "csomagot" hoznak a szülő-tanári kapcsolatba. Azok a szülők, akik a maximumot akarják kinyerni az értekezletből, tudatában kell legyenek ennek, és megfelelően tervezzenek.

Időzítés

Az értekezlet-heten egy kimerült tanítóval találkozol, aki egy kész, általános előadást tart, ami csak a legalapvetőbb kérdésekre válaszol. Tehát az ideális időpont bármikor, csak ne az értekezlet-heten. Ez több módon is megvalósítható:

• Amikor megkapod az értesítőt, egyszerűen kérird az átütemezést. Egy-két héttel később a tanító pihent, felkészült. Ne aggódj a kényszerítés miatt – sok szülő dolgozik, átütemezés gyakori. Ha nagyon elfoglalt vagy, és ez az egyetlen esélyed, akkor különösen fontos, hogy a beszélgetés nyugodt legyen, a tanító friss és a gyerekre fókuszáljon.
• Vagy menj az értekezlet-heten, de kérj egy követő értekezletet néhány héttel később. Így a 20 percet az általános képzésre használhatod, anélkül, hogy szorítanád magad. Építs kapcsolatot, jegyzetelj, a fontos kérdéseket a második alkalomra hagyd.
• Vagy indulj el előre: ütemezz egy "megismerés" értekezletet a tanév kezdete után 4–6 hétig. Eddigra a tanító már megfigyelte a gyerekedet. Amikor az értekezlet-hét érkezik, már tudod, melyik kérdések a legfontosabbak.

De ne várj az értekezletig, ha valami kivételes történik otthon! Azonnal jelezd, ha új baba született, komoly betegség van, a szülők elválnak, vagy a gyereknek allergia vagy más egészségügyi probléma van, ami hathat a viselkedésére az iskolában.

Kérdések a tanárnak

A lista

A legtöbb tanító tanácsolja: írd le a kérdéseidet. Az alábbiak fedik le az alapokat:

• A gyerekem az évfolyam szintjén teljesít?
• Figyel az órán?
• Melyik tananyagrészlet tetszik legjobban/legkevésbé?
• Részt vesz az osztályvitatásokban?
• Tartja a feladaton? ("Tartja a feladaton" = folyamatosan dolgozik az osztályi feladatokon, el nem terelődik, nem adja fel.)
• Vettél-e észre speciális viselkedési problémát?
• Hogyan kijön az osztálytársakkal?
• Kifejezi magát művészi úton? Szereti a rajzolást, festést, táncot, zenét?
• Van valami, amit én tehetek, hogy jobban menjen?

Az értékelési rendszer

Az osztályozási nyelv elsajátítása

A legnagyobb időpazarlás az értekezleten, ha a tanítónak magyaráznia kell az értékelési és tesztrendszert. Fogalmak mint rubrika, stanine, szabványosított teszt sok szülőt megzavarnak, s a tanítókat is frusztrálják. Az értékelési rendszerek államtól államból, sőt, kerületől kerületig változnak, de többségük a következő variációkat használja:

Rubrika. A rubrika a készségek listája, amik szükségesek egy adott évfolyamon egy tantárgy elsajátításához. Célja, hogy tisztázza a gyereknek és a tanítónak is, mit várnak el a gyerektől az év végére. Általában négy pontszámú színt használ:

1 = nem jártas
2 = részlegesen jártas
3 = jártas
4 = haladó

Gyakran a rubrika pontszám maga az osztályzat, különösen az alsó évfolyamokban. A nagyobbeknél a rubrikák "pontszámozó eszközök", amelyek részben alapják a betűs osztályzatot. Nincs országos szabvány a rubrikákra – néha a kerület adja meg, néha a tanító selbst. Köziskolákban a kerületi rubrikák általában elérhetők a tanítótól vagy a titkárságtól.

Szabványosított teszt (Stanford 9, Iowa, AIMS, TAAS, CAT, stb.). Ezek mérik, hogy a diák milyen jól tanulte. Nincs országos teszt; minden állam választhatja vagy fejlesztheti a sajátját. Az államok eltérnek abban is, melyik évfolyamot kell tesztelni. Az értekezleten megkérdezheted, lesz-e teszt, és mit tehetsz a felkészülésért.

Percentilis rang. Ez a módszer összehasonlítja a gyerek pontszámát a "norma csoport"éval – azokéval, akik a teszt fejlesztésekor kitöltötték. Ha a gyereked 80. percentilisben van, az azt jelenti, hogy a norma csoport 80%-a rosszabb pontszámot ért el. Nem jelenti, hogy a kérdések 80%-át helyesen válaszolta.

Stanine. Ez a legkárosabb rendszer. A szó "standard nine" (szabványos kilenc) rövidítése, a Gauss-görbe kilenc szakaszára utal, ahová a teszt eredmény eshet. 1–3 = átlagnál alacsonyabb; 4–6 = átlagos; 7–9 = átlagnál magasabb. Minden stanine szám egy teljesítmény-tartományt jelöl, nem konkrét pontszámot.

A GATE (Tehetséges és Kiváló Neveltetés) programokba való felvétel gyakran a stanine pontszámra épül. Kérdezd meg a tanítótól a helyi szabályokat, de ne pazarold az értekezlet idejét ezzel. Később kutatod online vagy másakat kérdezel.

Sok vita van az éves szabványosított tesztek értékéről, különösen a kis évfolyamoknál, mert a gyerekek nagyon eltérő tempóban fejlődnek. Egy 1999-es tanulmány (Michigan Association for Early Childhood Teachers) szerint csak 58%-a a tanítóknak hiszi, hogy a teszteredmények hasznosak szülői értekezleteknél. Mégis fókuszban maradnak, mert a szülők elvárják, és hatékonyabb egy negyedik osztályos pontszámok listázása, mint egy esszé dissezálása. Ha a tesztpontszámok, az osztálymunka és a viselkedés mind aggályos, a tanító jelezni fog. Ha csak a tesztpontszámok a problémásak, lehet, hogy a gyerek csak stressze van a tesztektől. Sok kisgyereknek van. Kérdezd meg, hogyan teljesítenek mások képest, és szerinted kell-e plusz segítség.

Tanácsok szülőknek

Varázsszavak és cselekvések: az értekezlet

"Néha a szülők saját programmal jönnek, és félreértik amit mondok, ami akadályokat épít," mondja Karen Ivy, negyedik osztályos tanító egy magániskolában. "Még a routinek is védőlegesek lesznek, ha nem ismerik a szülőket, és úgy érzik, megbecsapnak." Ha a tanító védőlegessé válik, becsukódik. Te azért vagy ott, hogy megkapd a nézőpontját, és őszintének akarod. Bár a tanító territoriumán vagy, feladatod, hogy elég kényelmesnek érezze magát, hogy az egész igazat elmondja a gyerekedről. Az alábbiak segítenek:

• Előbb dicsérd, utána kérdezz. Minden tanító akarja tudni, hogy számít. Ha az első szavad dicséret, azonnal megnyered a kedvét. Karen Ivy: "Ha a szülő jön és azt mondja: 'Megmutattuk a fejlődési jelentésedet mindkét nagyszülöpárnak', az engem felmelegít. Megéri az egész erőfeszítést és stresszt, tudni, hogy számítottam."
• Mondd el, mennyire bízik a gyereked a tanítóban. A bizalom nagy téma a tanítóknak. Nem csak azt akarják tudni, hogy te bípsz bennük a gyerek neveltetésével, hanem hogy a gyerek is bízik bennük. Eljuttathatod ezt úgy, hogy elmesélsz valami pozitívet, amit a gyerek mondott: "Hillary azt mondja, matekot jobban elmagyaráztad, mint bármelyik tanítója eddig." Ha kell lőszer, kérdezd meg a gyereket az értekezlet előtt: mondj néhány pozitív dolgot a tanítóról.
• Kifejezd a tiszteletedet. Az egyenlőség a szülőkkel egy másik érzékeny pont. "Nem mondanád a fogorvosodnak, hogyan töltsön be egy fogat, de néhány nem pedagógus szülő nagyon kényelmesen megmondja a tanítónak, hogyan tanítson," mondja Karen Ivy. "Vannak, akik elfelejtik, hogy mi szakemberek, van diplománk és hitelesítésünk." Mivel ez egy gyümölcs, érdemes megemlíteni, hogy vetted észre a szakértelmét. Legyen konkrét: "Ez évben nagyon meg lettem gyönyörködtetve a természettudományi tananyagtól, különösen az esőerdő fejezettől."
• Adj visszajelzést a gyerekedről. "Mindkét félnek pozitív ötleteket kell bemutatnia," mondja Maureen Van Evenhoven, óvodapedagógus egy belsővárosi köziskolában. Jelenti, hogy némely szülők hallgatagok, túl fáradtak vagy érdekletlenek ahhoz, hogy hozzájáruljanak. A probléma nem csak a munkásosztályra jellemző: a magániskolában is vannak hasonló passziv szülők: "Az iskola ideje rettenően drága. A szülők azt hiszik, mert ennyit fizetnek, mindent elintéznak nekik."
• Tény az, hogy a gyereked legalább huszon másokkal verseng a tanító figyelméért. Lehet, hogy ismeri az erősségeit és gyengeségeit, de más információk segíthetnek új inspirációt találni. Említsd meg a kedvenc könyveit, számítógépes játékokat, tévéműsorokat, filmek, sportok, hobbik, zenét, napirendjét, háztartási kötelezettségeit (pl. testvér gondozása). Minél többet tud a tanító, annál jobban tudja tanítani.
• Pozitív nyelvet használj a gyereked leírására, még ha probléma is a téma. Ahogy te látod a gyerekedet, nagy hatással van arra, ahogy a tanító látja. Ha a tanító jelzi, hogy a lányed zajos és fegyelmetlen volt, válaszolj őszintén de pozitív fordulattal: "Jenny rendkívül lelkes, és ez az a dolog, amit mi szeretünk benne. De otthon is gyakorlatjuk az önkontrollt. Van valami javaslatod?" A tanító segítségének kérése megerősíti a hitet benne. Ha azt válaszolod: "Egy kezevés, ugye?" – tácitusan engedélyezed, hogy a tanító "nehéznek" jelölje a gyereket, nem "lelkesnek". Ha ez megtörténik, a tanító lazíthat a gyerekkel való munkán.
• Tarts nyitott fejjel. "Tedd oldalt az ítéleteidet a tanítóval, a helyzetel, az iskolaival kapcsolatban," tanácsolja Maureen Van Evenhoven. Ne feltételez, hogy az iskola nem elkötelezett, csak mert nincs nagy fűves udvar, új könyvtár vagy sok számítógép. Néhány legelkötelezettebb tanító csodákat művel csúnya osztályteremben. Van Evenhoven például innovatív olvasási programot indított az iskola belsővárosi helyiségében.
• Pozitív testtartást használj. Igen, a székek kicsik. De legtöbb ember képes 20–30 percig ülni bennük anélkül, hogy göröngyösödne. A tanítók szeretik, ha a székben maradsz, szembenézel velük, és figyelsz. Megidegesít, ha a szülők felállnak, rájuk hajlanak, vagy kóboroznak az osztályteremben, a falakon a gyerek rajzait vagy esszéit keresve. Másképp fogalmazva: a tanítók ugyanazt a figyelmes viselkedést várják tőled, mint a gyerekeidtől.

Abszolút tilos

Abszolút tilos dolgok

Amikor a szülők belelépnek az osztályterembe, a tanítók azonnal megszeglik őket a hozzáállásuk jeleiért. Barátságosak vagy ellenségesek? Nyitottak vagy szigorúak? Az egész értekezlet alatt a szülők szavai és viselkedésük egy képet fest, ami követi őket a gyerek iskolai pályáján keresztül. "A szülők nem gondolnak arra, hogy a tanítók beszélgetnek egymással," magyarázza Marna Biederman. "Új osztályt kapsz, és a többi tanító azt mondja: 'Ó, az apuka annyira kritikús', vagy 'Hazudozók.'" Hogy meleg kapcsolatot tarts a tanítóval, és elkerüld a rossz hírt:

• Ne lépj be a gyereked irataikal a kezben. "Amikor látod őket a gyerek irataival a kezükben, az jelzi: meg fogják vetni a vitát," megjegyezi Biederman. "Még ha csak azt is akarják mondani: 'Milyen szép – megkapott egy 4-est', az nem az, ami átjön, mikor belelépnek a papírokkal." Ha mindenképpen mutatnod kell a tanítónak a gyerek munkáit, tartsd őket a táskádban vagy máshol rejtve, amíg meg nem építettél rá kapcsolat.
• Ne kritizáld más tanítókat, az igazgatót, az iskolát. Miért érezne a tanító nagyobb hűséget irántad, mint a kollégáira? A kritikád valószínűleg védőlessé vagy bizalmatlanná tesz.
• Ne kritizáld más szülőket vagy gyerekeket. A kérdéseidet a saját gyerekre fókuszáld. Ha úgy érzed, egy konkrét diák nehezíti a gyerekednek (pl. zaklat, kinevet), nyissad ki nyugodtan, konkrét példákkal és tanúkkal, ha vannak. Minden konfliktusnak két oldala van, a tanító kitöltheti az áltad nem látott oldalt.
• Ne vádold a tanítót a kedvencskedéssel vagy a gyereked megcélzásával. "Mindent hallottunk," mond Ivy. "Nem szereted a gyerekemet. Rajta vagy rajta. Van kedvenced. A fiúkat jobban szereted, mint a lányokat." Biederman emlékszik, mikor egy anyának megmondta, hogy a lánya emelje a kezét, ne kiabálja a válaszokat. Az anya visszavágta: "No, én is tudok valamit rólad. Egy másik szülő azt mondta: 'Ha Mrs. Biederman kedveli a gyerekedet, aranyos vagy, de ha nem, vigyázz!'" Ilyen kitörések nem segítenek. Ellenkezőleg: a tanítók el fognak kerülni tőled, ami azt jelentheti, hogy a gyerekedet is elhanyagolják.
• Ne hazudj a gyerekedről. Nincs tökéletes gyerek, és szinte minden értekezlet tartalmaz legalább néhány perc kritikát. Sajnos有些 szülők nem tudják kezelni a rossz hírt. A válaszuk, talán félelemből, a tagadás: "Ez az első alkalom, hogy valaki ilyet mond!" Gyakori panasz a tanítószobában. Ha a gyereked már több éve jár az iskolába, feltételezheted, hogy a tanító beszélt a korábbiakkal. Ha látszatolod a tudatlanságot a rossz teljesítményről vagy viselkedésről, valószínűleg kiderül, hogy hazudsz. A tagadás és a támogatás hiánya elöntheti a tanító hajlandóságát a gyerekkel dolgozni. Biederman részletesebben: "Elkezdesz gondolni: 'Nem fogok messzire jutni ezzel a szülővel.' Egy vicces módon ez azt eredményezi, hogy feladom a probléma megoldását, bár soha nem adom fel, hogy a gyerek éve boldogabb legyen."

A gyereked jövőjeért: irányítsd magad

A viselkedésed a gyereked iskoláján messzire ható hatással lehet a neveltetésére, különösen ha később magániskolába tervezed. Marna Biederman: "Gyakran a szülők nem tudják, bár a felsőbb vezetés megmondta nekik, hogy a középiskolák, ahová a hatodik osztályosok jelentkeznek, tényleg a szülők személyességét nézik, nem csak a pénztárcájukat. Vannak szülők, akik egyáltalán nem tudják irányítani magukat, ha a gyerekükről beszélgetnek."

Egy kizárólagos lányi gimnázium tanítója még durvábban fogalmazta: "A felvételi interjúk a szülők ellenőrzésére服务, nem a gyerekekén. A kollégák kiszúrják azokat a zaklató szülőket, akik mindenkinek nagy bajt fognak okozni." A szülő-tanári értekezletek remek gyakorlat ezekre az interjúkra.

Rossz tanítókkal való foglalkozás

Mi van, ha a tanító valójában szörnyeteg?

Először is: nem szörnyeteg. Csak "rossz illeszkedés" a gyerekeddel. Ez a elfogadott szaknyelv a legtöbb iskolában, ahol a konfliktusmegoldás eszközei kevésbé: a tanító és az igazgató. Vannak mégis stratégiák, amikkel javíthatsz egy boldogtalan helyzetet. Egy arany szabály: minél hamarabb hangot adsz az aggályodnak, annál valószínűbb, hogy a gyerekedet áthelyezik másik osztályba. Az iskolakezdő első két hete általában rugalmas; utána az igazgató kevésbé hajlandó alkalmazkodni. Ha a gyereked elejétől látszólag rendkívül szorong (és nem szokás, hogy évente panaszkodik az új tanítóra), érdemes lehet azonnal változtatást kérni.

Ha a problémák később jelennek meg a félév során, először próbáld meg oldani a dolgokat a tanítóval és a gyerekkel, mielőtt az igazgatóhoz fordulsz. Marna Biederman: "Ha [a szülők] az iskola vezetőjéhez mennek anélkül, hogy velem beszélnének, csak azt érzem, hogy megölhetném őket." Az igazgató nem sok mindent tehet, kivéve az osztályváltást. Nem tudja megváltoztatni azt, ami nem működik a gyerek és a tanító között – azt csak a tanító (és a gyerek) teheti meg. Mielőtt találkozol a tanítóval, beszélgess más szülőkkel, akiknek gyerekei már tanultak tőle. Megvilágíthatják a személyiségét, és tanácsot adhatnak, hogyan kezelni legjobban. Ha a kísérletek kudarcot vallanak, a téli szünet után mindig megkövetelheted az osztályváltást. A félév közepén való kivonást csak utolsó esetben vegyed.

Hirdetetlen hősök

A legtöbb tanító azért van az osztályteremben, mert hívést érez hozzá. Mennyi más szakma inspirál ennyi elkötelezettséget ennyi alacsony fizetésért? Emlékezz rá az értekezleten és az egész tanév során, és mondd el a tanítónak, hogy jól dolgozik, ha bármikor igazán tudsz. Júniusban írd meg a köszönő levelet. "Ha őszinte, egy levél sokkal többet jelent egy tanítónak, mint egy kétfontos csokoládédoboz," mondja Biederman. Küldd el másolatban az igazgatónak is, hogy a tanító aktaiba kerüljön. Ezekből a kis cselekvésekből épül fel a nagyszerű hírneved.