• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

A gyermekfejlődés hat szakasza

A pszichológok a gyermekfejlődés szakaszait használják mérföldkövek létrehozására a növekedés és az érettség mérésére. Különböző fejlesztési elméletek jelentek meg, de az egyik legátfogóbb elméletet Lawrence Kohlberg alkotta. Kohlberg az erkölcsi gyermekfejlődés koncepcióját Jean Piaget négy kognitív fejlődési szakaszára alapozta. Kohlberg a Piaget baleset kognitív fejlődés elméletét használt egy még átfogóbb kognitív gyermekfejlődés fogalmának létrehozására, amely hat szakaszt tartalmaz Piaget eredeti négy helyett.

Engedelmesség és büntetés

A fejlődés első két szakasza a gyermek életének első két évében zajlik. Az első szakaszban a gyerek megkezdi megérteni, hogy vannak szabályok, amelyeket erősebb emberek (felnőttek) hoztak létre, és amelyeket követni kell, különösen büntetés következik be. A gyerek még nem fejtett ki erkölcsi jó és rossz érzést. Inkább a „rossz” az, ami a negatív következmények elkerülését jelenti, mert azok nem kívánatosak.

Egyéni érdekesség

A második szakaszban a gyerek elkezd rájönni, hogy minden egyén döntéseket hoz a saját egyéni érdekei érdekében. A gyerek rájön, hogy nem mindenki ugyanúgy gondolkodik a jó és a rossz választásokról. A gyerek újradefiniálja a büntetés fogalmát is. Az első szakaszban a büntetés azt jelentette, hogy a cselekvés rossz volt. A második szakaszban a gyerek rájön, hogy a büntetés inkább kockázat, mint egy végleges állítás a cselekvés moralitásáról. Ebben a szakaszban a gyerekek nem látják magukat egy csoport vagy társadalom részeként. Piaget elmélete ezt a hitegocentrizmusnak nevezta.

Emberi kapcsolatok

A harmadik szakaszban a gyerekek elkezdik fejleszteni az érzést, hogy a jó cselekvék önmagukban is kívánatosak, nem csak a büntetés elkerülése miatt. A gyerekek empátiát és együttérzést fejlesztenek mások iránt, és a döntések most már másokra gyakorolt hatást is figyelembe veszik. Piaget ezt a szakaszt 8 év körüli korra tette, és megjegyezte, hogy ebben a korban a gyerekek szeretnének hasznos lenni a családjukban. A csoport vagy társadalom részeként való identitás kialakulni kezd.

Társadalmi rend

A negyedik szakaszban a gyerekek erősen összefonódnak a társadalommal, és nagyobb méretben megkezdik fontolóra venni a cselekvéseik hatásait. A gyerekek felelősségérzetet fejlesztenek a közösségük vagy orszájuk iránt. A jó dolgok jók, mert támogatják a társadalom jólétét, nem azért, mert elkerülik a büntetést vagy morálisak. A gyerekek megérthetik a törvények és az erkölcsi kódok mögötti jelentést. Piaget úgy vélte, hogy ezek a komplex gondolkodási képességek 11 éves korban kezdődnek fejlődni.

A társadalom és az egyén

Az ötödik szakasz nagyban a gyerek viszonyának újradefiniálása a társadalommal. A gyerek elismeri, hogy ami jól van a társadalomnak, az nem feltétlenül jó az egyénnek. Ebben a szakaszban a gyerekek elkezdik értékelni az egyéni értéküket, és megpróbálják értékelni a világukat abban a tekintetben, hogy melyik értékük tükröződik, és melyik nem. Kohlberg úgy vélte, nem mindenki éri el ezt a szakaszt, de ha igen, akkor legvalószínűbb 16 év után. Piaget azt hitte, minden fejlesztési folyamat 16 éves korra befejeződik és teljes.

Univerzális elvek

Kohlberg utolsó szakasza az, ahol a gyerek (már inkább fiatal felnőtt e ponton) meghatározza, mely elvek és értékek univerzálisak a körülményektől függetlenül. Megérti és prioritizálja az absztrakt fogalmakat, mint az emberi méltóság vagy az igazságosság. Kohlberg gyakran újraértékelte a hatodik szakasz életképességét, mert úgy kevés felnőtt érte el határozottan. Végül Kohlberg a hatodik szakaszt elméleti szakaznak tekintette.