Edward Thorndike gyermekfejlesztés-elméletei

Edward Thorndike amerikai pszichológus volt, akinek munkája hatással volt B.F. Skinner és más viselkedéstanulók későbbi elméleteire. Ha valaha azt mondták, hogy a gyermeke megismétli bármilyen viselkedést, amit megjutalmaz, és elkerüli azt, amit nem jutalmaz meg, akkor már ismerte Edward Thorndike elméleteit.

Konnekcizmus

Az "Introduction to the History of Psychology" című könyv szerint Thorndike nevelési és gyermekfejlődés-elméletei a viselkedésen alapulnak, nem a mentális állapotokon. Thorndike úgy vélte, az tanulás a kapcsolatok kialakításának és megerősítésének a folyamata az agyban a viselkedések ismételt gyakorlásán keresztül. Thorndike a tanulást egy próbálkozás-es-hiba folyamatnak tekintette, ahol a kedvező következményekkel járó cselekvések megismétlésre kerülnek, a kedvezőtlen következményekkel járók pedig nem. Thorndike elméletei nagyon hatásosak voltak a gyermeknevelésben, a "Introduction to the History of Psychology" könyv szerint.

Az eredmény törvénye

Thorndike elméletei szerint, ha ad egy sütit a gyermekének, hogy elhagyja a sírást, valószínűleg legközelebb is sírni fog, ha sütit akar, mert megjutalmazta a viselkedést. Ha nem ad sütit, ha sír, kisebb valószínűséggel fog sírni legközelebb. Ha megbünteti a sírástért, Thorndike kezdetben úgy vélte, a gyerek még kisebb valószínűséggel fogja megismételni a viselkedést. Thorndike ezt az elvet "az eredmény törvénye"nek nevezte.

Revíziók

Thorndike revidálta a saját elméleteit, mikor a kísérletek nem támasztották alá a nézeteit. Az "Introduction to the History of Psychology" megjegyezi, hogy Thorndike revidálta az "eredmény törvénye" elvét, mikor a kísérletei mutatták, hogy a büntetések nem gyengítik a viselkedést, habár a jutalmazások megerősítik. Thorndike revidált elmélete szerint a büntetés nem teszi a gyereket kevésbé valószínűvé a sütitért való sírásra. A kívánt viselkedések jutalmazása hatékonyabb, mint a nem kívántak büntetése.

Oktatás

Thorndike letesztelte azt az elméletet is, hogy egy bonyolult tárgy, mint a latin tanulása javítja a teljesítményt más tantárgyakban, és úgy döntenek, hogy nem ez az eset, bár ez akkoriban széles körben elterjedt hité volt. Thorndike kutatása mutatta, hogy egy tantárgyban szerzett készségek csak abban a mértékben átvihetők egy másik tantárgyba, amennyiben a két tantárgy hasonlít. Például egy tinédzser, aki latinul tanult a középiskolában, könnyebben tanulhat franciaul az egyetemén, de a latin tanulás nem hat a matek tanulásának képességére. A hagyományos iskolai tantervet revidálták a kutatása miatt.

Previous:

Next: