• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Razlike između kognitivni razvoj i učenje jezika

Razvojna psiholog Jean Piaget ima razlika stvaranja jednog od najpoznatijih teorija kognitivnog razvoja . Piaget opisao kognitivni razvoj kao dvojni proces koji uključuje asimilaciju i pomirljiv znanja i misaone procese . Kaodijete asimilira ili pretvara podatke iz svoje okoline , on ih postavlja u svom postojećem banci znanja . S druge strane , kad se smjestiti podatke za okoliš , on prilagođava svoje znanje banku kako bi se omogućilo novi ulaz . Prve dvije faze kognitivnog razvoja javljaju u ranom djetinjstvu , a obuhvaća usvajanje jezika
Spoznaje . Rano Brain Development pregled

Spoznaja ,mentalna sposobnost učenja i stjecanja znanja , je dio ranog razvoja mozga , Kognitivni razvoj obuhvaća sve osjetilne informacije . Kao Master Socijalni radnik ( MSW ) Angela Aswalt objasnio vezi Piaget teorije , djeca u početku uče kroz instinktivne i refleksivne ponašanja . Njihov najstariji kognitivni razvoj sastoji se od dvije velike prekretnice : otkriće da oni mogu steći pozornost na njihove potrebe , obično kroz plače; i razumijevanje " Cilj trajnosti " koncept - čak i ako staratelji " nestati " iz vida , oni pojaviti se obično potrebe dječje
Jezik : Poslije Brain Development pregled

U . suprotstaviti se spoznaje , djeca se normalno razvijaju jezik negdje između 12 od 18 mjeseci . Učenje jezika je dio kasnijeg razvoja mozga i temelji se na postojeće spoznaje . Drugim riječima , djeca počinju razumjeti pojmove i napraviti razliku između objekata i događaja , prije stjecanja sposobnost da ih definirati s odgovarajućim riječima . Dok spoznaja početku instinktivno , učenje jezika javlja kao stečena umijeća kada bebe obraditi ono što vide i čuju oko sebe . Djeca počinju stjecanja jezik oponašajući riječi izgovorene od strane drugih ljudi i razumijevanje veze između riječi i stvari ili događaja zastupljenih

Spoznaja : . U tijeku pregled mozga Razvoj

Kao malu djecu napredak kroz ranim godinama djetinjstva , u dobi od dvije do pet između , kognitivni razvoj mozga i dalje . Sveučilište u Michiganu ( UMHS ) utvrđeno je da kognitivne razvojne prekretnice uključuju razmišljanje, zaključivanje i rješavanje problema . Te prekretnice u rasponu od istraživanja , zadaci kao što su komad zagonetke zajedno i podudaranje oblika oko dobi od dvije godine , kako bi razumijevanje pojmova kao što su boja i brojeva u dobi od tri i četiri. Normalnopetogodišnje dijete može točno imenovati nekoliko boja , brojati do 10 ili više , početi razumjeti koncept vremena i prepoznati ono što koristi svakodnevno

Jezik : . U tijeku razvoj mozga pregled

eksplodira učenje jezika tijekom ove godine , kao i obično u razvoju djece postići nekoliko prekretnice . Kao što je definirano UMHS , iz prethodnog rječniku samo okodesetak riječima , dva - year-old djeca steknu radno jezik čak 200 riječi , uključujući i rečenica dvije ili tri riječi . Od tri do četiri godine , djeca formiraju kazne od četiri ili više riječi i razumijevanje osnovnih gramatičkih pravila . Do dobi od pet godina , djeca često izgovaraju dio priče , sjećam njihovih imena i adrese , te koristiti dulje kazne , uključujući i uključivanje u buduće vrijeme .