• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Socijalna & amp; Emocionalni razvoj u dojenačkoj & amp ; Mala djeca

Najveće promjene u društvenom i emocionalnom razvoju koje osoba doživljava dogoditi prije dobi od 3. Između rođenja i kraja toddler dobi , djeca razviju temelj za sve socijalne interakcije . Oni uče da se osjećaju i identificirati široku paletu emocija , i oni doživjeti širok raspon društvenih interakcija . Razumijevanje društvenih i emocionalnih miljokaza da dojenčad i mala djeca postigla tijekom ovog raspon dobi pomaže roditeljima i skrbnicima promicati rast tijekom dojenčadi i malu djecu godina pregled prekretnice u ranom djetinjstvu . Rođenja do 12 mjeseci Hrvatska

Od trenutka kada su Born , djeca socijalno razvijati kroz komunikaciju njihove potrebe . Novorođenče je krik je njegova prva društvena interakcija , te reagira brzo kako bi svojim krikovima potiče društveni razvoj . Do dobi od 4 mjeseca , on je razvio dodatne socijalne vještine kao što okreće glavu gledati zanimljive lica i nasmijan kao odgovor na odrasle osobe osmijeh . Do 6 mjeseci je jasno pokazuje svoje emocije od smijeha i cooing kad je sretan i plače kad je uzrujan . Do 12 mjeseci, on se može koristiti društvene geste , kao što su mahali , pokazujući i dajući objekte natrag i naprijed; On ponavlja jednostavne zvukove poput " ma " i " ba "; a on prepoznaje i reagira na svoje ime
Dostignuća u mladih Toddlers : . 12 do 24 mjeseci

Mladi djeca počinju izražavati više interesa u drugim djece kao i odraslih . Oni ne igraju zajedno interaktivno , ali oni uživaju paralelno igra , u kojoj dva mala djeca igrajuistu igru ​​rame uz rame . Do dobi od 24 mjeseci,dijete će uživati ​​igre pretvaranja, u kojem ona će oponašati radnje koje viđa odrasli, kao što je hranjenje beba lutku i stavljajući ga u krevet pomoćuista rutina njezini roditelji koriste za vlastitu spavanja . Ona je počela govoriti i koristi kazne od najmanje dvije riječi . Ona je počela razvijati empatiju i mogu uživati ​​u davanju još jedno dijete na red za igranje s igračkama
Hrvatska Dostignuća u starijih Toddlers : . 24 do 26 mjeseca Hrvatska

Tijekom drugog godine života , djeca postaju puno više zainteresirani za interakciju s vršnjacima i igre pretvaranja . Do dobi od 3 ,dijete će uživati ​​u interaktivnom pretvarati igrati s vršnjacima u kojoj svako dijete uzima na zamišljenoj ulozi i zajedno razvijaju priče i događaje . Tri -godišnjaka su u mogućnosti da jasno govoriti o događajima , kao i vlastitih emocija i želja . Oni će često istražiti osjećaje i emocije o događajima u njihovim životima kroz imaginarni igru .
Načine potaknuti socijalni i emocionalni razvoj pregled

skrbnici mogu pomoći socijalno bebe razvijaju od rođenja koje taži komunikacije i potrebe . Pažljivo promatranje će pomoći njegovatelja odgovoriti na ono štodijete komunicira , koja potiče daljnju komunikaciju . Dopuštanje mogućnosti davanja i uzimanja komunikacije i potiče društveni razvoj . Čak i male bebe uživaju interakcije u kojimaodrasla osoba komunicira s nekoliko riječi ili izraza te čekadijete odgovoriti sa sličnim komunikaciju . Za mlade bebe , ova interakcija postavlja temelj za učenje razgovor vještine . Mala djeca uče socijalne vještine kao što su dijeljenje i empatije , kada su njihovi staratelji daju modeliranje, vodstvo i smjer . Na primjer , 1 - godišnjaci mogu naučiti da se okreće , akoodrasla nadzire duljinu okreta i pomaže im proći igračku natrag i naprijed tako da svako dijete može igrati . Skrbnici mogu potaknuti empatiju u starijim mališanima ističući kako se druga djeca osjećaju i govori o osjećajima . Skrbnici također mogu pomoći dojenčad i malu djecu prepoznati svoje emocije pružanjem riječi za razgovor o osjećajima i izražavanje emocija verbalno onodijete pokazuje .
Načina kako odgovoriti na društvene i emocionalne izazove

način na koji skrbnici interakciju s dojenčadi i male djece pomaže djeci svih uzrasta uče zdrave društvene i emocionalne interakcije . Bebe i mladi djeca često djeluju na načine koji su socijalno neprikladnim , jer oni još nisu naučili odgovarajuće načine za interakciju; skrbnici mogu odgovoriti modeliranje primjereno ponašanje i nježno preusmjeravanje aktivnosti djeteta . Na primjer , akobeba je udaranje psa ,odrasla može reći , " Pat nježno , " i lagano uzeti bebinu ruku i pokazati kako se pomaziti psa . Glasovne upute su učinkovitiji kada su formulirana upozitivnom , a ne negativnom smislu ( " Pat nježno " , a ne " ne hit " ) . Kao djeca početi učiti svirati s drugom djecom , skrbnici mogu spriječiti probleme gledajući pažljivo potencijalnih svađa i intervenira ako je to potrebno . Na primjer , akoroditelj vidi svoje dijete pokušava uzeti igračku iz drugog djeteta , ona može uskočiti i poticati dijete da se čekati red.