• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Svrha testiranja inteligencije

Dizajniran originalno za mjerenje verbalnog i kvantitativnog razmišljanja, kratkoročnog pamćenja i drugih mentalnih funkcija, testiranje inteligencije pokušava odrediti neki smisao intelektualnog potencijala pojedinca. Dizajneri testova pristupaju testiranju drugačije, i rezultati s jednog testa nisu zamjenjivi s rezultatima drugog. Testovi koji procjenjuju znanje čitanja, pisanja ili matematike su postignuća testovi, ne testovi inteligencije.

Testovi

Najčešće korišteni u Sjedinjenim Američkim Državama za mjerenje inteligencije u djece, Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC I do IV) i Stanford-Binet Intelligence Scales procjenjuju verbalno razmišljanje pojedinca, apstraktno i vizualno razmišljanje, kvantitativno razmišljanje i kratkoročno pamćenje. Ostali testovi uključuju Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-III) (odrasli), Reynolds Intellectual Assessment Scales (RIAS), Universal Nonverbal Intelligence Test (UNIT), Woodcock-Johnson-R, Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) (mala djeca), Kaufman Brief Intelligence Test (KBIT) i Differential Ability Scales (DAS) (djeca).

Ljestvica

Testovi variraju, ovisno o dobi skupine koja se testira ili različitim teorijskim idejama. Dok se ljestvice koje se koriste znatno razlikuju, tipični standard je da 100 jednako prosječna inteligencija, s standardnom devijacijom od 15 u oba smjera. Svaka nova revizija testa postavlja novi (viši) standard norme ili prosjeka kako bi kompenzirala onome što se znači kao Flynn Effect – porast prosječne inteligencije kroz vrijeme iz razloga ne u potpunosti razumljivih ali možda povezanih s ishranom, okruženjem stimulacijom i drugim faktorima razvijajućeg društva.

Bodovanje

Pitanja IQ testa nisu o znanju već o vještinama mišljenja, i vrijeme potrebno za odgovor na svako pitanje ubraja se u rezultat. Manje vremena potrebno za dovršetak testa, viša je ukupna sposobnost razmišljanja kroz probleme.

Upotreba u obrazovanju

Rezultati inteligencije imaju tendenciju predvidjeti akademsku sposobnost i pružati vodič studentovim potencijalnim slabostima i snagama. Testovi se također koriste za identifikaciju učenika klasificiranih kao ili učenički teškoćama ili daroviti za dizajn stimulativnih kurikula.

Upotreba na radnom mjestu

Testiranje inteligencije u specijaliziranim poljima nije novo, ali neke tvrtke se okrenu IQ testovima kako bi im pomogle odabrati između kandidata ili odrediti gdje zaposlenik najbolje pripada. Potencijal za zlouporabu je visok u ovoj primjeni jer davatelji testova i tumači rezultata možda ne posjeduju dovoljno psihološko razumijevanje kako bi na pravi način razumjeli što rezultat znači.

Kontroverza

Jedna ustrajna kontroverza o testiranju inteligencije je argument da su testovi dizajnirali od društvenog razreda (obrazovanih i relativno bogatih) čija iskustva i vokabular znatno se razlikuju od onoga od djeteta iz unutrašnje gradske zone (na primjer) odgojenog u siromaštvu koje možda radi test, time naginjavanje ishoda.

Utjecaji na inteligenciju

Nasljeđivati utjecaji i utjecaji okoline čine se da igraju ulogu u testnim rezultatima. Istraživanje pokazuje da se intelektualni razvoj djeteta može dramatično povećati kada se osigura stimulirajuće okruženje. Alternativno, mjerljiva inteligencija djeteta lišenog stimulacije može opasti.