Popis vještina spremnosti za čitanje

Spremnost za čitanje zahtijeva vještine koje se razvijaju kod kuće. Da bi se podržala uspjeh djeteta u školi, nužno je pomoći joj da se pripremi za čitanje.

To počinje modeliranjem upotrebe jezika kod kuće, i okruživanjem nje bogatim jezičnim okruženjem. Mladije dijete, koje ode u školu, povjerava da su roditelji i skrbnici adekvatno je pripremili za budući uspjeh. Njene su vještine naučene navike koje izvodi s lakoćom.

Upotreba razgovornog jezika

  • Dijete s nadležnošću jezika dovoljnom da priča o događajima svog dana demonstrira jedan od indikatora spremnosti za čitanje. Ono razvija tu vještinu angažirajući se u razgovor. Postavljanjem pitanja i interakcijom s njim u dijalogu tijekom dana, roditelji i skrbnici oblikuju dječje razumijevanje jezika.

    Jakačenje ove vještine spremnosti za čitanje može se učiniti pjevanjem s djetetom, pričanjem priča i traženjem od njega da ponovi te pjesme i priče. Ponavljajuće pjesme s predvidljivim uzorcima, poput "Stari MacDonald je imao farmu" i "Ovaj starac je došao valjanjem kući," su idealne za djecu.

    Postoji mnogo priča koje se mogu pričati, poput "Mala crvena kokoš" i "Kolačić". Te priče uključuju predvidljive uzorke i imaju bonus priče strukture početka, sredine i kraja, tradicionalne u engleskoj književnosti.

Znanje o pismanim medijima

  • Još jedan indikator spremnosti je kako mladić interaktira s knjigama. Ona može sjediti s knjigom i pretvarati stranice. Ona može odgovoriti na pitanja o priči u knjizi, i pokazivati na slike kad se pita o likovima ili predmetima u knjizi.

    Sposobnost djeteta da to učiní znači da je neko čitao glasno dijete. Kroz ovu uživnu aktivnost, ona je stekla razumijevanje da riječi na stranici i slike na stranici imaju korelaciju.

Prepoznaje ime u tisku

  • Djeca koja mogu prepoznati svoja imena u tisku pokazuju važnu vještinu spremnosti za čitanje. Ona su napravila skok od slušanja i govora do prepoznavanja simbola na papiru koji predstavljaju govorene riječi. Dok još ne razumiju fine točke fonike, razumijevanje koje imaju priprema ih za proučavanje abecede.

    Roditelji i skrbnici potiču ovu vještinu modelirajući čitanje u svom svakodnevnom životu. Djeca koja gledaju roditelje kako čitaju novine, knjige i časopise žele i oni čitati. Mnoga djeca uče vještinu praćenja teksta sjedeći na kljunu voljene osobe koja pokazuje na riječi na stranici, dok oni čitaju glasno.

    Uloga koju roditelji i skrbnici igraju u formiranju vještina s kojima dijete ulazi u školu je iznimno važna. U većini zajednica, škole nude tečajeve za odrasle kako bi saznali više o aktivnostima koje se mogu vježbati kod kuće za jačanje navika čitanja njihovih mladih.

Previous:

Next: