Tehnike modificiranja ponašanja u specijalnom odgoju

Djeca s teškoćama imaju posebne potrebe kada je riječ o tehnikama discipliniranja. Trijevi koji rade za "tipična" dijeta mogu ne raditi ili čak utjecati nasuprotno na učenika s posebnim potrebama, pa disciplinu koju vaše dijete prima u razredu za posebne potrebe vjerojatno neće biti vam poznata.

Pohvala

Pohvaljivanje učenika s posebnim potrebama za ono što je učinio dobro bit će jačalo dobro ponašanje i stvarati samopouzdanje u donošenju pravih odluka. Dok je važno odsvjetlovati negativna ponašanja, čak je važnije naglašavati pozitivna. Učenici s posebnim potrebama su često gladni pohvale. Često su naviknuti čuti što su učinili pogrešno. Govoreći im kad su učinili nešto dobro privlači njihovu pažnju i jača dobra ponašanja.

Nagrade

Učenici s posebnim potrebama ponekad trebaju dodatnu pomoć u zapamćivanju onoga što se od njih očekuje u pogledu ponašanja. Pružanje osetljivih nagrada za ovladane ponašanja ili postignuća jedan je način da im podsjetite na to što funkcionira u učionici. Budući da je njihov interes probuden pružanjem objektivnog cilja — nagrade — lakše im je zapamtiti kako se ponašati. Čak i mali predmeti poput naljepnica, žetona ili uputa za knjige bit će dijete znalo da je na pravom putu i zaslužuje nagradu.

Tablica ponašanja

Praćenje dobrog ponašanja djeteta jedan je način modificiranja loših. Kad god dijete prođe kroz dan (ili dio dana ili sat) ne pokazujući negativno ponašanje, prima naljepnicu ili potvrdni znak na svojoj tablici ponašanja. Kad postigne unaprijed određeni broj naljepnica ili provjera, dobiti će osetljivu nagradu. Fokusiranje na dobranje za male vremenske segmente (manji, bolje) pomaže učeniku pratiti što se očekuje od nje kako bi se mogla ponašati odgovarajuće.

Preusmjeravanje

Preusmjeravanje djeteta s nepoželjnog ponašanja na ono koje je više prikladno učinkovita je tehnika modificiranja ponašanja koja se koristi u većini razreda za specijalni odgoj danas. S preusmjeravanjem, dijete je odvlaknuto od nepravilnog ponašanja i potiče se da se fokusira na zadatak koji će mu pomoći da se pravilno ponaša. Umjesto da bude kažnjen za svoju nepravilnost, dobiva priliku da napravi drugačiji izbor kad se uključi u drugu aktivnost.

Uključivanje

Uključivanje učenika u vlastitu procjenu ponašanja još je jedan način na koji učitelji specijalnog odgoja modificiraju nepoželjna ponašanja u učionici. Kad učenik točno zna što se očekuje od nje i zatraži da prati i sudi vlastitu sukladnost s pravilima, ona je općenito sklonija poslušati im. Davanje joj moći da procijeni svoje ponašanje bit će podići samopouzdanje i samoocjenu, kao i učiniti je svjesnijom svojih poriva i sposobnosti kontrole nad njima.

Vizualni pomagala

Dobro opremljena učionica za specijalni odgoj bit će imala puno vizualnih pomagala, poput stupnjeva tablica i tablica ponašanja, kako bi pomogla djeci zapamtiti što se očekuje od njih. Pružaći jasne vizualne signale, učitelj specijalnog odgoja bit će jačao samostalnost i sposobnosti donošenja odluka učenika. Imajući vizualni kod, poput rukovnih pokreta, može zadržati brodaču pažnju učenika na pravom tragu.

Modeliranje

Modeliranje prikladnog ponašanja jedno je od najučinkovitijih sredstava modificiranja ponašanja u bilo kojoj učionici. Demonstriranjem pravog načina ponašanja, učitelj pruža vodič o onome što se očekuje i dokazuje da je to ponašanje moguće. Ako učitelj to može, i učenik to može.

Ugašanje

Ponašanje djeteta gotovo uvijek je motivirano željem da se postigne reakcija ili cilj. Kad učitelj specijalnog odgoja prakticira načelo "ugašanja", ona modificira ponašanje odsječanjem nagrade. Na primjer, ako dijete dosljedno viče kad je vrijeme odložiti plastičinu, lako je shvatiti da je očekivana nagrada više vremena s plastičinom. Učitelj specijalnog odgoja tada ignorira viče i odlaže plastičinu. Ako viče nastavi nakon što je plastičina odložena, učitelj bi može smarno zatražiti od učenika da radi svoje viče u drugom kutu sobe kako ne bi smetao ostatku razreda dok uživaju u sadašnjoj aktivnosti. Ugašenjem nagrade, dijete nema poticaj da nastavi s nepoželjnim ponašanjem.

Previous:

Next: