• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Ponašanje Modifikacija Tehnike za specijalno obrazovanje

Posebni djeca imaju posebne potrebe kada je u pitanju disciplina tehnike . Trikovi koji mogu raditi za " tipične " dijete ne može raditi ili može čak i obiti o glavu sa studentom posebnim potrebama, tako dadisciplina dijete primi u svojim klasama posebnim potrebama mogu vjerojatno biti upoznati s vama .
Pohvala pregled

Hvaleći posebno obrazovanje učenika za ono što je učinio pravu pojačat će dobro ponašanje i stvoriti povjerenje u izradi pravo izbora . Iako je važno da se obeshrabriti negativnih ponašanja , što je još bitno naglasiti pozitivne. Posebnim potrebama studenti imaju tendenciju da se pohvale gladan . Često se koristi za slušanje o tome što su učinili krivo . Reći im kada su učinili nešto dobro će zgrabite pažnju i pojačati dobre ponašanja .

Nagrade

posebnim potrebama studenata ponekad je potrebna dodatna pomoć u sjećanje ono što se od njih očekuje , ponašanje -wise . Pružanje opipljive nagrade za svladao ponašanja ili postignuća je jedan od načina da ih podsjeti o tome što radi u učionici . Budući da je njihov interes je vrhunac pružanjem objektivnu cilj -nagrada - oni imaju lakši put prisjećajući se kako se ponašati . Čak i male stvari , kao što su naljepnice, žetona ili oznaka će pustiti dijete zna da je na pravom putu i zaslužuje nagradu .

Ponašanje
Chart

Praćenje djetetovi dobri ponašanje je jedan od načina da se mijenjati loše . Kad goddijete čini ga preko dana ( ili dio dana ili sata ) bez pokazujući negativno ponašanje , ona dobiva naljepnicu ili oznaku na njezinom ponašanju grafikonu . Kad je postigao unaprijed određeni broj naljepnica ili provjere , ona će dobiti opipljive nagrade . Fokusirajući se na dobra za male segmente vremena (manje ,to bolje) pomažestudentu pratiti što se od nje očekuje , tako da ona može ponašati u skladu s tim .
Preusmjeravanje

preusmjeravanje dijete s nepoželjnim ponašanjem na onu koja je prikladnija jeučinkovita izmjena ponašanje tehnika koja se koristi u većini posebnim obrazovnim razredima i danas . Uz preusmjeravanje ,dijete se omesti od neprimjerenog ponašanja i potiče da se usredotočite na zadatak koji će mu pomoći da se ponašaju ispravno . Umjesto da budu kažnjeni za svoju neprimjerenost , on je dao priliku napraviti drugačiji izbor kad postane uključeni u različite aktivnosti .
Sudjelovati

Uključivanje učenika u svom ponašanju procjena je još jedan način na koji defektolozi mijenjati neželjenih ponašanja u učionici . Kadastudent zna točno što se od nje očekuje i traži da pratiti i procijeniti svoju usklađenost s pravilima , ona je općenito skloniji da ih slušaju . Dajući joj moć da ocijene svoju ponašanje će potaknuti povjerenje i samopoštovanje , kao i da joj više svjesni njezine ideje i njezina sposobnost da ih kontrolira .
Vizualni pregled

dobro opremljen specijalno obrazovanje učionice imat će dosta slika, kao što je korak karata i ponašanja karata , kako bi pomogli djeci zapamtiti ono što se od njih očekuje . Pružajući vizualne jasne signale ,defektolog će ojačatistudenata samodostatnosti i sposobnosti odlučivanja . Nakon što je vizualni kod, kao što su ručni pokreta , može zadržati učenika luta pažnju na pravom putu .
Modeliranje

Modeliranje primjereno ponašanje je jedan od najučinkovitijih načina modifikacije ponašanja u svakom razredu . Pokazujući pravi način da se ponašaju ,učitelj daje upute o tome što se očekuje i dokazuje da jeponašanje je moguće . Akoučitelj može učiniti , tako da mogustudent .
Extinction

ponašanje djeteta je gotovo uvijek motivirana željom da se postigne reakciju ili cilj . Kaddefektolog prakticira načelo " izumiranja ", rekla je modificiranje ponašanja rezanjem nagradu . Na primjer , akodijete stalno vrišti kada je vrijeme da se stavi daleko play - tijesta , to je jednostavno shvatitiočekuje nagrada je više vremena s play - tijesta . Defektolog bi onda ignorirati krikove i staviti play - tijesta daleko . Akovrištanje i dalje nakonplay - tijesta je otpusti ,učitelj mogao mirno zatražitistudent napraviti svoj ​​vrišti u drugom kutu sobe , tako da ne ometaju ostale klase , dok oni uživaju u sadašnje djelovanje . Do gašenja plaću ,dijete nema poticaj da se nastavi s neželjenim ponašanjem .