Što je latentno učenje u psihologiji?

Biheviorizam je škola psihologije koja mjeri učenje kroz promatrane promjene u ponašanju. Bihevioristi su originalno definisali učenje novog nerefleksivnog ponašanja kao ograničeno na "operantno kondicioniranje." Operantno kondicioniranje opisuje način na koji jačanje, u obliku kazne ili nagrade, vodi do razvoja novih, voljnih ponašanja. Eksperimenti latentnog učenja, s druge strane, su opovrgli neke od osnovnih pretpostavki ranih teorija operantnog kondicioniranja.

Povijest

Rani bihevioristi koji su radili istraživanja u prvoj polovici 20. stoljeća, poput Clarka Hulla, O.H. Mowrera i Edwarda Thorndikea, tvrdili su da je jačanje u obliku kazne ili nagrade nužno za učenje voljnih ponašanja. Kasnije bi istraživanje pokazalo da postoje drugi načini učenja novih ponašanja, poput socijalnog učenja (kad ljudi preuzimaju uzorke iz drugoga ponašanja). I eksperiment proveden 1930. godine od strane Edwarda C. Tolmana i C.H. Honzika o latentnom učenju pružio je neke od prvih dokaza da jačanje nije nužno za učenje.

Identifikacija

U eksperimentu, Tolman i Honzik su podijelili štakore u tri skupine i izlagali svaku skupini 17 iskušenja u labirintu s 14 izbora. Eksperimentatori su uklonili štakore iz prve skupine kad su dostigli kutiju cilja. Druga skupina je nagrađena hranom kad su dostigli. Naposletku, treća skupina počela je primati nagrade na 11. iskušenju. Tolman i Honzik su tada mjerili performanse na temelju broja pogrešaka koje je svaki štakor napravio. Manje greške ukazivalo je na bolju performansu.

Rezultati

Do 12. iskušenja, performanse druge skupine brzo su se poboljšale i bile su čak niže od one prve skupine, oko tri pogreške. Istraživači su zaključili da štakori druge skupine ne mogu biti toliko naučili u samo jednom iskušenju. Umjesto toga, oni su pokazali da je druga skupina štakora učila cijelo vrijeme. Više eksperimenata provedenih do, i kroz, 1950-e potvrdilo je ovu teoriju: učenje novog voljnog ponašanja ne zahtijeva jačanje, iako izvođenje tog ponašanja zahtijeva sustav nagrada.

Primjene

Latentno učenje se često pojavljuje u svakodnevnom životu. Zamislite da ste promatrali svoju majku kako radi makarone s sirom svaki tjedan godinama. Nikada ste to sami ne učinili i nitko vas nije pitao da to učinite. Zatim, jednog dana, kad imate 13 godina i vaša majka je u žurbi, ona vam kaže da ako vi kuate večeru, možete imati prebijanje. Voila! Znamo kako napraviti makarone s sirom i učiniti to uspješno. Pozitivno jačanje vas navodi da izvedete, prvi put, ponašanje koje ste već naučili.

Značenje riječi

Riječ latentno znači "postojeće ali ranije nepoznato." Koristite ovu definiciju da se sjetite one latentnog učenja. Latentno učenje je učenje koje se dogodilo ali ne pojavljuje se do kasnije.

Previous:

Next:

  • 101 poslijepodnevne aktivnosti za djecu
    101 poslijepodnevne aktivnosti za djecu
    Poslijepodne aktivnosti čine čudesa za razvoj djeteta. One su povezane s poboljšanjem društvenih vještina, ocjena, opće koordinacije, osjećaja sebe i odnosa s odraslima osim njihovih roditelja. Aktivnosti svih vrsta mogu također dati djeci priliku da
  • Brze činjenice o SAT-u i PSAT-u
    Brze činjenice o SAT-u i PSAT-u
    Brze činjenice o SAT-u i PSAT-u Donio Vam Američko udruženje školskih savjetnika Ovi pokazatelji će vam i vašem tinejdžeru pomoći da se probijete kroz abecednu juhu ispitiva za upis. Dva glavna ispita za upis na fakultet su Scholastic Assessment Tes
  • 13 laganih obrta za djecu s 3 ili manje materijala
    13 laganih obrta za djecu s 3 ili manje materijala
    Obrti zadržavaju djecu zabavljenim i angažiranim i pomažu im vježbati kreativnost — i na kraju, tamo je nešto ugodno za prikazati na frižideru ili zidovima. Ali postoji jedan uvjet kad je riječ o obrtima: Materijali. Sastojci. Čudni materijali koji n