Učinci oštećena vida na jezični razvoj

Dok je veliki učenje jezika ovisi o smislu rasprave , vida također može utjecati razvoj jezika . Djeca koja pate od oštećenja vida moraju oslanjati na različitim osjetilima kako bi stekli svoje jezične vještine i znanja . Iako osobe s oštećenjem vida može i obično ne sustignu svoje vršnjake pronicljiv , njihova nesposobnost da se vidi igra ulogu u tome kako i kada su stekli jezik .
Oponašanja Nevolje Hrvatska

Kada se djeca prvi put početi stjecati jezik , što učiniti imitirajući drugima . Da biste to učinili , oni obično pogledate lica pojedinaca koji se bave u govoru . Slijepe i slabovidne djece ne može gledati na licima drugih kako bi vidjeli kakozvuk može biti proizvedena , već se mora osloniti isključivo na svoje sposobnosti da se čuju zvukove u pitanje i odrediti neovisno koliko je to zvuk će se proizvoditi . To čini zadatak znatno teže oponašaju .
Prvo Riječ Kašnjenje

Iako ne sve studije se slažu da je slabovidne djece potrajati dulje reći svoju prvu riječ , neki govore da osobe s oštećenim vidom djeca mogu zaostajati čak osam do 12 mjeseci iza njihovih vršnjaka u stvaranju riječi , izvještava CNIB ,kanadski informacijski sustav gubitak vida . To lag , kad je prisutna , vjerojatnoposljedica činjenice da ta djeca ne mogu vidjeti kako su zvukovi proizvedeni i moraju shvatiti proizvodnju zvuka samostalno .

Sporiji Razumijevanje značenja pregled

Zbog slabovidne djece ne može vidjeti predmete , oni se bore da shvatiti što mnogi nazivi objekata znače . To često znači da je slabovidne djece kažu riječi , ne shvaćajući da jeriječ su izgovaranje prikazuje opipljiv stvar .
Zbunjeni osobna zamjenica Koristite pregled

Slabovidne osobe djeca su spori razvoj njihove sposobnosti za korištenje osobne zamjenice , kao što je " ja " Texas škola za slijepe i slabovidne izvješća da je to poteškoća s osobnim zamjenice uporabu proizlazi iz činjenice da su slabovidni učenici često se bore da razviju osjećaj o sebi . Jer ovi studenti ne mogu sebe vidjeti kao pronicljiv studenti mogu, to je teže za njih da shvate činjenicu da su različita bića , odvojena i različita od one oko njih . Kao što su ti studenti se bore da razviju svoju osobnu zamjenicu uporabu , oni će obično se odnose na sebe u trećem licu , koristeći zamjenice kao što su " vas " i " . ona "
Rječnik Razvoj Borba pregled

Slijepi studenti ne mogu steći vokabular čim pronicljiv djecom zbog njihove nesposobnosti da vide objekte ili slike . Pronicljiv učenici obično uče riječi promatrajući predmete oko sebe , a zatim povezivanje tih objekata u reprezentativnom razdoblju. Zbog slijepe studenti ne mogu vidjeti te objekte , oni ne mogu steći vokabular u ovoj isti način .

Previous:

Next:

  • 30 stvari koje treba učiniti kada djeca kažu 'Dosadno mi je'
    Malo je stvari koje su više frustrirajuće za roditelja ili skrbnika od djeteta od strašnog Dosadno mi je! Možda zato što znamo da u njihovoj sobi postoji hrpa savršeno dobrih igračaka koje samo čekaju da se s njima igraju. Ili je to možda zato što oč
  • 5 načina za rješavanje izazova ljetne brige o djeci
    Nakon što sam skakutala između brojnih dadilja i dadilja za svoje dijete, konačno sam pronašla sjajnu predškolsku ustanovu s otvorom na proljeće. Ura! Nema više žongliranja s pružateljima skrbi – samo stalan raspored učenja i socijalizacije za moje d
  • 20 najboljih dječjih kutija za ručak za školu
    Roditelji rijetko uživaju u pakiranju ručka. Ali kada vaše dijete ima slatku, funkcionalnu kutiju za ručak, zadatak bi vam mogao biti malo lakši - čak i ako je još uvijek morate oprati na kraju dana. Od kutija za bento sa šest dijelova (s ladicama