Kognitivne učenje Teorije u djece
Od 1960 , kognitivizma zamijeniti biheviorizma kao teorija prevladava učenja istraživanja . Edward Tolman istraživanje štakora u labirintima pomogao postaviti temelje da životinje kreativne kognitivne karte njihovog okoliša kako bi naučili . On je također koristio ideje rješavanja problema iz Gestalt psihologije . Kognitivne teorije učenja revoluciju psihologije i različiti psiholozi su pridonijeli svoje teorije . Pregled Piaget teorija kognitivnog razvoja Netlogu
Jean Piaget , 1896 - 1980 , identificiran dva procesa u njegovoj teoriji kognitivnog razvoja , proces kognitivnog razvoja i stupnjeve kognitivnog razvoja , koji se još uvijek naširoko koriste i danas . Proces kognitivnog razvoja pretpostavili da su djeca rođena su dva refleksa , asimilacije i smještaj , koje se koriste u svojim životima kako bi naučili i prilagoditi njihovom okruženju . Asimilacija jeproces koji uključuje svoje okruženje u svojim ranijim kognitivnih uvjerenjima . Smještaj jeproces mijenjanjem kognitivnu strukturu prihvatiti novu ideju . Piaget je četiri faze kognitivnog razvoja supozornica senzorimotorni , ili djetinjstvo; preoperacionalne pozornici , ili u ranom djetinjstvu; beton operativna faza , odnosno osnovnu školu; i formalno operativan pozornici , ili adolescencije do odrasle dobi .
socijalni razvoj teorija pregled
Lev Vygotsky , 1896-1934 , radio je u isto vrijeme kao i Piaget , a njegova teorija socijalnog razvoja položio temelj za velik dio spoznajne teorije razvoja koji su uslijedili . On je umro kad je imao 38 , toliko njegova pisanja je nepotpuna . Vygotsky vjeruje toj zajednici , ili socijalne interakcije okružuju dijete , igra integralnu ulogu u njegovu kognitivnom razvoju . Tvrdio je da je učenje kroz socijalnu interakciju i kulture dolazi prije intelektualnog prilagodbe . Njegova dva glavna načela suviše znanja Drugi izone proksimalnog razvoja . Više znanja Drugi jestarije dijete , peer ili odrasla osoba od kojedijete uči , a zone proksimalnog razvoja jevodstvo odviše znanja drugima , koji pomažemlađe dijete razviti svoje veće kognitivne funkcije . Pregled
Bruner je tri načina reprezentacije Netlogu
u 1966. , Jerome Bruner objavio knjigu " proces obrazovanja ", na temelju istraživanja kognitivnog razvoja u djece koja teoretizirao tri načina reprezentacije : enactive , kultni i simbolički . Enactive zastupljenost je akcija - based informacije , kao što je beba trese zvečku , koji onda stvara mišićnu memoriju . Bebe uče očekujem zvuk klepet kad rastresen zbog prošlih iskustava s njim . Iconic zastupanje vizualne slike koje pomažu djeci da uče , kao što su dijagrami i ilustracije . Simbolička reprezentacija jeposljednja faza razvoja u djece , a to je učenje pojam simbola i jezika . Bruner smatra da je neophodno jezik zasposobnost da razumiju apstraktne pojmove .
-
Jedno od najčešćih pitanja koja se trudnicama postavlja odnosi se na spol djeteta. Znatiželjni, često dobronamjerni, ali ne uvijek dobro informirani prijatelji i rođaci pitat će:Je li dječak ili djevojčica? U tom trenutku, budući roditelj može podije -
Nekada je postojalo uvriježeno mišljenje da ste nakon poroda carskim rezom, morali biste imati isti pristup za sve buduće isporuke. To nije istina. Iskustvo je pokazalo da većina žena koje su imale carski rez mogu roditi rodnicu za sljedeće dije -
Što je preeklampsija? Preeklampsija je ozbiljno stanje krvnog tlaka koje se može dogoditi nakon 20. tjedna trudnoće ili nakon poroda (naziva se postporođajna preeklampsija). To je kada žena ima visok krvni tlak i znakove da neki od njezinih organa,
