Tietokonepelien vaikutus oppimistuloksiin

Tietokone- ja videopeliteollisuus on kasvanut huomattavasti viime kymmenen vuoden aikana. Vuonna 2005 Kaiser Family Foundationin tekemässä tutkimuksessa: "Generation M: Media in the Lives of 8-18 year-olds" osoitettiin, että yli 80 prosenttia teineillä oli videopelikonsole kotona. Videopelien laaja käyttö on johtanut kysymyssarjaan. Yleisin kysymys käsittelee vaikutuksia, joita video-/tietokonepelit ovat pelajan oppimistuloksiin. Tutkijat ovat löytäneet, että jokainen tilanne on käsiteltävä itsenäisesti, koska vaikutukset vaihtelevat yksilöltä toiselle.

Positiiviset vaikutukset

Monet keskittyvät näiden pelien negatiivisiin vaikutuksiin ja epäonnistuvat näkemään mahdollisuuden oppimiseen ja kasvuun. Raise Smart Kidsin mukaan: "The Good and Bad Effects of Video Games" on useita positiivisia vaikutuksia, jotka johtuvat aikaa videopelien pelaamiseen. Useimmat pelit eivät opeta lapsille matematiikkaa, historiaa ja muita aiheita, mutta ne tarjoavat oppilaille epäsuoria mahdollisuuksia oppia periaatteita, jotka voivat auttaa heitä akateemisissa tavoitteissaan. Tietyt videopelityypit voivat auttaa kouluttamaan lapsia noudattamaan ohjeita sekä auttaa heitä kehittämään ongelmanratkaisu- ja loogisia ajatteluprosesseja. Nämä taidot kääntyvät suoraan luokkahuooneeseen, jossa opettajat pyytävät oppilaita suorittamaan tehtäviä ja esittävät ongelmia, jotka vaativat heitä käyttämään loogisia ongelmanratkaisutaitoja. Lapset voivat oppia induktiivista päättelyä ja hypoteesien testailua. Pelit asettavat heille usein tilanteen, joka on ratkaistava, ja tämä aiheuttaa lasten kehittämään ongelmanratkaisutekniikoita. Ennen videopelin ostamista vanhemman tulisi puhua myyjän edustajalle nähdäkseen, mikä on pelin yleinen perusta, nähdäkseen, sisältääkö se elementtejä, jotka auttavat rakentamaan näitä edellä mainittuja ominaisuuksia.

Negatiiviset vaikutukset

Vaikka on joitakin positiivisia vaikutuksia, jotka ovat mahdollisia video-/tietokonepelien käytöstä, on enimmäkseen negatiivisia vaikutuksia. Useat professorit suorittivat tutkimusprojektin pelailun vaikutuksen määrittämiseksi oppimistuloksiin. Australasian Journal of Educational Technology:n mukaan: "Gaming Frequency and Academic Performance" yksilöt, jotka viettävät kaksi tai enemmän tuntia päivässä pelailuun, saavat alhaisempia pistettä jokaisessa aiheessa kuin ei-pelaavat vastineensa. Viettämällä suuren ajan videopelien parissa ei ole tarpeeksi aikaa opiskeluun luokille. Tutkimus osoitti, ett "ei ole yhtäkään merkittävää positiivista korrelaatiota pelailun ja oppimistulosten välillä."

Tilastot

Media Family:n tuottaman tilastolistan mukaan: "Effects of Video Game Playing on Children" n. 97 prosenttia lapsista pelasi videopelejä vuonna 2008. Vuonna 2006 45 prosenttia lapsista oli säännöllisiä pelaajia, mikä tarkoittaa, että he pelaavat kaksi tai enemmän tuntia päivässä. Lapsien suuri määrä osoittaa tärkeyden oppia valita pelit, jotka auttavat vahvistamaan ja työntämään pelanneen lapsen intellektuaalista kehitystä.

Previous:

Next: