Koulukäynnin viivyttäminen: Uusi trendi akateemiseen menestykseen

Mikä on koulukäynnin viivyttäminen?

Koulukäynnin viivyttäminen: Uusi trendi akateemiseen menestykseen

Eskari ei enää ole se, mitä se kerran oli. Puolipäivän maalaus ja leikkipaikan sijaan luokkahuoneella on nyt koskaan aikaisempaa vaativampi ohjelma, mukaan lukien koko koulupäivä, matikan ja lukemisen tehtäväpaperit sekä kotitehtäviä useina viikon yöinä.

Vaikka tämä edistynyt opetussuunnitelma on tarkoitettu lasten sosiaaliseen ja akateemiseen valmiuteen kun he aloittavat koulupolkuunsa, se johtaa monia vanhempia – erityisesti niitä, joiden lapset olisivat luokkansa nuorimpia – harkitsemaan lapsensa pitämistä vuoden tauolla antaakseen heille akateemisen etua luokkakavereihin verrattuna.

"Koulukäynnin viivyttäminen" (redshirting), vanha urheilutermi, joka kuvaa urheilijoita, jotka istuvat kauden penkillä pelaamisjaksonsa pidentämiseksi, kuvaa nyt viisi- ja kuusikymmentävuotiaiden pitämistä tauolla kun he astuvat koulujärjestelmään. Ja vanhemmat ottavat asian vakavasti. Vuonna 2008 Journal of Economic Perspective ilmoitti, että 40 vuotta sitten 96 prosenttia kuusikymmentävuotiaista oli ensimmäisellä luokalla. Tänään se luku on laskettu 84 prosenttiin. Vaikka neljännes siirtymästä johtuu koulupiirien ikärajan siirtämisestä aikaisemmalle vuodelle, loppu siirtymä on ilmeisesti koulukäynnin viivyttämistä.

Lisätutkimukset osoittavat saman trendi. National Center for Education Statistics (NCES) mukaan noin yhdeksän prosenttia eskarilaisista viivytettiin vuosina 1993–1995. Vaikka ajankohtaisempaa dataa ei ole saatavilla muutaman vuoden päästä, vuoden 2007 NCES-raportti arvioi, että luku on noussut 14 prosenttiin.

Koulukäynnin viivyttämisen edut ja haitat

Koulukäynnin viivyttäminen on osoittautunut tietyillä eduilla. Lapset, jotka olisivat normaalisti luokkansa nuorimpia, ovat yhtäkkiä vanhimpia. Heillä on ollut lisävuosi kypsyä, ehkä lisävuosi eskarissa parantaakseen sosiaalisia taitoja. Se, että lapsi ei ole nuorin, pienin tai vähiten kypsä, tuottaa vanhemmille lohtua.

Lisäksi viivytetyt lapset ovat usein luottavaisempia kun he aloittavat koulun, todennäköisesti heidän edistyneempien motoriikkataitojensa ja koon edun ansiosta nuorempiin luokkakavereihin verrattuna.

Akateemisessa suhteessa on edelleen keskustelua. Vuonna 2005 RAND Corporation teki tutkimuksen, joka osoitti, että viivytetyt lapset saivat parempia tuloksia standardoiduissa testeissä ja lukutesteissä kuin nuoremmat luokkakaverinsa, todennäköisesti vain heidän korkeamman kypsyytasonsa vuoksi. Tämä havaittiin kestävän ensimmäiseen luokkaan asti.

Kuitenkin, vaikka viivytetyt lapset saattavat olla akateemisesti etusijalla koulun ensimmäisillä vuosilla, National Institute of Health (NIH) tutkimus osoitti, että tämä katoaa yleensä ajan myötä. Samassa tutkimuksessa pääteltiin, että ei ole todisteita siitä, että nuorempina kouluun pääsevät lapset saavat vähemmän hyötyä varhaisesta koulukokemuksasta kuin vanhemmat verrokkinsa.

Mahdollisista haitoista: viivytetyt lapset ovat yleensä kuusi vuotta vanhoja kun he aloittavat eskarin, kun taas ikäänsopivasti aloittavat lapset ovat viisi, joskus neljä vuotta vanhoja. Tämä suuri ikäero voi joskus tehdä opettajien luokkahuoneen hallinnasta vaikeampaa.

Lisäksi lapsen pitääminen tauolla voi tarkoittaa lyhyellä aikavälillä lisävuoden hoitokuluja vanhemmalle. Pitkällä aikavälillä koulukäynnin viivyttäminen tarkoittaa yhtä vuotta vähemmän työelämässä hänelle. Kun samansyntyiset ovat valmistuneet lukioksi ja siirtyvät korkeakouluun tai työelämään, hänellä on vielä vuosi koulua jäljellä.

Olla vanhempi kuin luokkakaverit tarkoittaa myös, että viivytetyt lapset ovat yleensä suurempia kuin verrokinsa. Vaikka vanhemmat saattavat nähdä tämän etuna, se voi johtaa syrjitymistä luokkahuoneessa, ja mahdollisesti myöhemmin kun he pääsevät murrosikään aiemmin kuin luokkakaverinsa.

Myös, jos lapsi on valmis kouluun, mutta viivytetään asettamaan hänet eteenpäin verrokinsa, opetussuunnitelma voi lopulta olla liian helppo hänelle. Siksi monet vanhemmat, joiden lapset on viivytetty, pyytävät myöhemmin edistyneempiä opetussuunnitelmia.

Tämä johtaa toiseen vanhempien huoleen – kun eskarilaiset hitaasti vanhenevat ja opetussuunnitelma tulee vaativammaksi, onko nuoremmilla lapsilla muuta vaihtoehtoa kuin odottaa vuoden? Vuoden 2000 tutkimus National Association of Childhood Specialistsillä kosketti tätä asiaa, ja se yhä kuulumii vanhempien keskuudessa tänään.

Mitä sinun tulisi tehdä?
Päätös viivyttää lastasi ei pidä perustua siihen, mitä akateemisia etuja hän saattaa saavuttaa verrokinsa kanssa. Se pitää perustua lastesi omaan ainutlaatuiseen vahvuuteen ja heikkouteen, ja siihen, luuletko häneä olevan tunteellisesti ja fyysisesti valmis kouluun.

Jos sinulla on syyt uskoa, että koulu saattaa olla liian ylivoimainen pienellesi, ja että hän saattaa hyötyä toisesta vuodessa kodissa tai eskarissa, harkitse odottamista, erityisesti jos hänen syntymäpäivänsä on kouluvuoden alkamisen jälkeen. Jos lapsi on nuorempi puolella, mutta hän vaikuttaa tunteellisesti ja henkisesti kykenevän aloittamaan eskarin, harkitse aloittamista oikeaan aikaan.

Previous:

Next: