• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Yläkoulu:uusia haasteita, uusia ratkaisuja

Sivu 1

Yläkoulu:uusia haasteita, uusia ratkaisuja Kun Chris aloitti yläkoulun, osallistuin tuleville vanhemmille suunnattuun opastukseen, jossa minulle annettiin lehtinen nimeltä "Helppoa lapsesi siirtymistä yläkouluun". Annan sen nyt itse vanhemmuustunneillani yläkoululaisten vanhemmille. Se sisältää monia tämän kirjan teemoja:Pidä kirjaa oppilaan läksyistä, vietä aikaa yhdessä, tunne hänen ystävänsä. Mutta tämän monisteen suurin viesti – ja suurin haaste – kiteytyy siihen, että pysyt mukana oppilaan ja koulun elämässä. Silloinkin, kun esi-ikäinen näyttelee, työntää sinut pois ja antaa sinulle asenteen täynnä olevat kasvot, he tarvitsevat sinua silti yhtä paljon kuin aina. Vaikka heidän teini-asenteensa saattaisi saada sinut masentumaan, sinun on jatkettava osallistumista koulussa ja sen ympäristössä.

Kun Chris oli seitsemännellä luokalla, hänen täytyi kirjoittaa raportti muumioista. Chicagon Field Museumissa oli esillä muumionäyttely, jossa esitettiin Egyptin lapsifaarao kuningas Tutankhamen. Yrittääksemme antaa Chrisille mahdollisuuden tehdä todella upea raportti, Thomas ja minä päätimme viettää pitkän viikonlopun Chicagossa. Latasimme perheen auton, pyysimme mukaan muutaman ystävän ja myös heidän autonsa, ja matkustimme kahdeksan tuntia Chicagoon.

Ajattelimme, että motellin löytäminen Chicagosta olisi helppoa. Väärä. Tämä viikonloppu oli ensimmäinen kerta, kun Rolling Stones esiintyi Chicagossa. Emme löytäneet yöpymispaikkaa mistään. Useiden tuntien katselun jälkeen törmäsimme kaupungin sydämessä sijaitsevaan hotelliin, jossa oli runsaasti huoneita. Sen olisi pitänyt olla merkki siitä, että jotain oli vialla. Kirjautuessamme sisään pöydän ääressä ja purettuamme kaikki kymmenen henkilön laukut kahdesta autosta, avasimme huoneidemme ovet ja sytytimme valot. Särjet putosivat katosta ja juoksivat vuoteiden poikki etsiessään suojaa. Pysy täällä? Nukkuminen tässä? Ei mitenkään.

Kerättyämme rahamme vastaanotosta päätimme viettää yön autoissamme. Kymmenen ihmistä yöpymässä Chicagon kaduilla. Seuraavana päivänä otimme yhteyttä erään tuomamme ystävän sukulaiseen, ja onneksi hän antoi meidän viettää yön makuupusseissa olohuoneen lattialla. Lasten mielestä särki, ajaminen tietämättä missä yöpyisimme ja makuupussit lattialla olivat riittäviä tekemään matkasta ikimuistoisen. Mutta emme olleet vielä valmiita.

Seuraavana päivänä isäntämme hemmotteli meitä kaikkia kalanpoikalla ravintolassaan Chicagon keskustan syrjäisessä osassa, alueella, jota en olisi koskaan muuten ottanut, ja se oli ylivoimaisesti paras kala, jota meillä kenelläkään on ollut. Ajoimme Elillä Chicagon yhdestä päästä toiseen, vain voidaksemme sanoa, että olimme ottaneet Elin. Tietenkin vietimme koko päivän Field Museumissa saadakseen silmämääräisen (ja muistikirjan täynnä) tietoa Chrisin raporttia varten King Tutista ja Egyptin muumioista yleensä. Kotimatkalla lapset kiusoittivat aikuisia saadakseen selville, milloin voisimme kaikki palata Chicagoon ja tehdä koko matkan uudelleen. He rakastivat jokaista minuuttia. Tähän päivään asti he kaikki viittaavat matkaan "ajana, jolloin olimme kodittomia Chicagossa". Ja Chris sai raportilleen A:n. Tämä tarina saa aina suuren vastaanoton työpajoissani.

En tarkoita, että sinun täytyy ajaa maan halki aina, kun opiskelijallasi on raportti kirjoitettavana. Löydät ja voit käyttää resursseja lähempänä kotia. Tarkoitus on ymmärtää, mitä tarvitaan, ja auttaa sen tarjoamisessa. Nämä tavat, kuten hyvät opiskelutottumukset, on tärkeää omaksua varhain, joten kun oppilas menee lukioon, kotitehtävien demoni on helpompi kesyttää.

Myös muut tekijät vaikuttavat koulumenestykseen. Vie oppilas kouluun ajoissa ja kannusta osallistumaan säännöllisesti. Varmista, että nukut tarpeeksi. Maailman paras koulu ei voi tehdä mitään oppilallesi, jos hän ei ole paikallaan, valpas ja valmis oppimaan.

Minun on tuotava uudelleen esiin, kuinka tärkeää on varmistaa, että oppilas lukee vähintään luokkaansa asti. Sinun on edelleen korostettava lukemisen tärkeyttä jatkamalla kaikkia niitä hienoja lukutottumuksia, jotka aloitit nuorempana. Vietä aikaa kirjastossa, kehitä kotikirjastoasi ja anna oppilaan saada sinut lukemaan.

Sivu 2 Tavoitteen saavuttaminen
Aivan kuten opiskelijoilla on vaikeuksia kuvitella menneisyyttä, heillä on usein myös vaikeuksia kuvitella tulevaisuutta. He ajattelevat, että asiat tapahtuvat hetkessä, ja yliopisto on niin kaukana, että sen suunnittelu on merkityksetöntä. Se on yksi suuri syy, miksi opetan tavoitteiden asettamisen taitoja oppilaiden luokissani sekä aikuisten työpajoissani. Me kaikki tarvitsemme vähän koulutusta päästäksemme siitä, missä olemme, sinne, missä haluamme olla.

Onnistuneeseen tavoitteen saavuttamiseen on neljä vaihetta. Tavoitteen on oltava

• realistinen:mahdollista toteuttaa kohtuullisessa ajassa.

• hallittavissa:voidaan jakaa useisiin vaiheisiin.

• mitattavissa:voit kertoa, oletko saavuttanut sen.

• merkityksellinen:sinulle jotain, mitä todella haluat tehdä, eikä jotain, mitä sinun pitäisi tee.

Harjoittelen oppilaideni kanssa ja näytän heille, että lyhyen aikavälin tavoitteet - kuten välikokeen läpäiseminen - ovat askeleita kohti pitkän aikavälin tavoitteita - kuten yliopistoon pääsy. Sisällyttämällä tavoitteet opiskelijasi päivittäiseen suunnitteluun ja palkitsemalla lyhyen aikavälin suorituksista, suuresta tavoitteesta, kuten korkeakoulusta, voi tulla paremmin hallittavissa oleva ja siten todellisempi.

Kasvata oppilaidesi kiinnostuksen kohteita
Yläkoulu on tärkeä aika tunnistaa oppilaan kyvyt, pitävät ja inhoamiset sekä vaalia hänen kykyjään. Yläasteella on vielä aikaa kokeilla eri luokkia, aikaa hänellä ei ehkä ole lukiossa. Auta häntä valitsemaan koulun ulkopuolisia aktiviteetteja, jotka hyödyttävät korkeakoulujen kiinnostusta, ja altista hänet kulttuuritapahtumille ja -toiminnalle. Tunne koulusi käytännöt, odotukset, ylennysvaatimukset ja valmistumisen arvosanavaatimukset. Yläkoulu on iso hyppy peruskoulusta, mutta se on vain lämmittely lukiossa tarvittavalle työn ja osallistumisen tasolle.

Ja kuten aina, puhua yliopistosta. Älä odota. Aloita säästösuunnitelma lapsesi panoksella, riippumatta siitä, kuinka pieneltä se aluksi vaikuttaa. Kerro opiskelijallesi, että odotat hänen työskentelevän kovasti, tekevän parhaansa ja käyvän yliopistoon. Koskaan ei ole liian aikaista juurruttaa lapsillesi toiveita, unelmia, tavoitteita ja odotuksia. Tässä iässä heidät on saatava mukaan tavoitteisiin, joihin pyrit. Ei riitä, kuten se oli silloin, kun he olivat nuorempia, että sanot heille:"Menet yliopistoon." Nyt viesti on laajennettu tarkoittamaan:"Aiot mennä korkeakouluun, ja nämä ovat vaiheet, joita aiomme ottaa, jotta pääset sinne." Ja tämä tarkoittaa, että sinun tulee olla tiukka kaikkien viestien kanssa, joita opiskelijasi saa televisiosta, suositusta mediasta ja ikäisistä. Muistatko, kun puhuin siitä, etten ole paras ystävä ja positiivinen roolimalli? Nyt on aika käydä läpi nämä luvut, eikä vain rohkaista opiskelijaasi työskentelemään lujasti, vaan myös vaatia sitä. Jos odotat opiskelijasi olevan älykäs, menestyvä, hyväpuheinen aikuinen, sinun on mallinnettava nämä ominaisuudet itse. Ja koska teinit ja esi-ikäiset ovat pahamaineisia siitä, etteivät he halua nähdä heitä vanhempiensa kanssa, voit edistää ystävyyssuhteita ikätovereiden ja muiden aikuisten kanssa, jotka myös mallintavat näitä piirteitä.

Sivu 3 Hallitse aikaasi viisaasti
Mahdollisuuksia oppia tulee jatkuvasti, olimmepa valmiita niihin tai emme. Se voi tuntua ylivoimaiselta. Ajanhallintataitoja tarvitaan, jos opiskelijasi aikoo hyödyntää koulun kotitehtävien lisäksi tarjoamia lisäpistetehtäviä ja koulun ulkopuolisia aktiviteetteja, jotka auttavat tekemään opiskelijasta houkuttelevan korkeakoulun hakukomitealle.

Työpajoissani jaan jokaiselle opiskelijalle päiväsuunnittelijan muistivihkon, jossa on kalenteri ja kaikenlaista hyödyllistä tietoa prosenttitaulukoista seuraavan auringonpimennyksen päivämäärään. Jotkut näistä lapsista eivät ole koskaan nähneet tapaamiskirjaa tai aikatauluja, joten aloitamme aivan perusasioista.

Organisaatio on avainasemassa. Kun heillä on tehtävä, he laittavat sen kalenteriin, palaavat sitten takaisin ja laittavat muistutuksia tehtävästä, joka johtaa päivämäärään. He tekevät samoin koepäiville ja palaavat sitten takaisin ja laittavat muistutuksia kokeeseen opiskelemisesta koepäivää edeltävinä päivinä. Kannusta heitä kirjoittamaan muistiin kaikki tärkeät tapahtumat, myös ne, joita he eivät usko unohtavansa (kuten kirkko sunnuntaina ja koulu maanantaina). Tarkoituksena on saada heidät tottumaan tarkistamaan päiväsuunnittelijansa aamulla, jotta he tietävät, mitä on tulossa sinä ja seuraavana päivänä. Kun he pystyvät seuraamaan suuria tapahtumia, pyrimme hallitsemaan kotitehtäviä ja peliaikaa tehokkaasti, jotta kaikki saadaan tehtyä joka kerta.

Aikuisina monet meistä pitävät näitä liiketoiminnallisia suunnitelmia itsestäänselvyytenä. Tällaista ajanhallintaa meidän on usein pystyttävä tekemään työssämme tai emme pysty pitämään niitä. Opettamalla lapsillemme tätä koulussa, annamme heille todellisen elämäntaidon, jota he käyttävät koko elämänsä ajan. Chris tunnusti minulle ensimmäisen lukukauden jälkeen lakikoulussa, että hänen ajanhallintataitonsa pelasti hänen takapuolensa. Ilman kykyä priorisoida tehtäviään ja seurata testejä ja määräaikoja, hän sanoi, että hän olisi hypännyt ulos hetkessä.

Kokeen tekeminen 101
Oppilasi suorittaa kokeita melkein heti kouluun tullessaan, kuten valtion standardoituja testejä, jotka mittaavat hänen edistymistään koulun aikana ja hänen kykyään muistaa, mitä hänelle on opetettu. Yläasteella testaamisen merkitys alkaa kasvaa. Standardoidut kokeet eivät ole vain vaikeampia, vaan myös luokkakokeet yleistyvät ja alkavat laskea enemmän oppilaan lopulliseen arvosanaan. Testaustaidot ovat välttämättömiä.

Vanhemmat voivat tehdä paljon kokeen onnistumisen eteen. Ensimmäinen ja mahdollisesti suurin on yksinkertaisesti tietää, että koe on tulossa, ja auttaa opiskelijaa tekemään opiskelusuunnitelman. Ahdistus, käytäntö valvoa koko yö juuri ennen testiä ja yrittää tukkia jokainen testifakta päähänsä, ei toimi. Todellinen opiskelu vie aikaa. Ota siis selvää, mitä koe kattaa, tee aikataulu opiskelulle ja auta sitten opiskelijaasi pysymään siinä. Jos opiskelu ystävien kanssa auttaa, anna opiskelijasi opiskella ystävien kanssa. Jotkut opiskelijat toimivat hyvin ryhmissä, jotkut tekevät minkä tahansa ryhmän juhliksi. Tunnet opiskelijasi ja tiedät, sallitko opintoryhmät.

Ennen testiä on aina jonkin verran stressiä. Olenko opiskellut tarpeeksi? Muistanko kaiken? Entä jos minulla ei mene hyvin? Pieni stressi on myönteinen asia, koska se voi motivoida oppilaasi haluamaan menestyä hyvin. Liian paljon stressiä, ja opiskelijasi ei pysty pitämään kynää kädessään, saati vielä vähemmän koetta, joten rentoutumistekniikat ovat paikallaan. Muistuta opiskelijaa hengittämään syvään, laskemaan hartiat alas ja muistuttamaan itseään, että hän on hyvin valmistautunut kokeeseen ja että tavoitteena on menestyä hyvin, ei suoriutua täydellisesti. Kaikki nämä kokeenottostrategiat ovat hyödyllisiä, kun todella suuret testit – korkeakoulun pääsykokeet – tulevat esille lukiossa.

Sivu 4 Emotionaalinen terveys
Stressi, ei vain kokeen ottostressi, on yläasteella suurempi huolenaihe kuin peruskoulussa. Murrosikään liittyvät hormonit – niin pojille kuin tytöille – aiheuttavat kaikenlaisia ​​muutoksia, sekä fyysisiä että emotionaalisia, ja nämä muutokset aiheuttavat paljon stressiä. Kuinka toimia ja sopeutua joukkoon tulee suuria ongelmia. Vanhempana sinun on oltava halukas ja käytettävissä puhumaan, vaikka näyttää siltä, ​​että oppilas on kokonaan lopettanut kommunikoinnin. Kaikkien näiden tunteiden pitäminen sisällä voi johtaa masennuksen oireisiin.

Tilastot teinien masennuksesta ovat pelottavia. Vielä pelottavampaa on niiden tapausten määrä, jotka jäävät diagnosoimatta ja hoitamatta. 3–5 prosenttia teini-ikäisistä on kliinisesti masentuneita, ja kaksi kertaa enemmän tyttöjä kuin poikia kärsii taudista. Se on kaksi miljoonaa teini-ikäistä Yhdysvalloissa. Heistä vain noin kolmannes saa apua. Loput kamppailevat sen läpi, ja jotkut eivät selviä. Itsemurha on kolmanneksi yleisin kuolinsyy 15–24-vuotiaiden keskuudessa (tilastot ovat National Institute of Mental Healthin lupaa).

Oma tyttäreni kävi läpi masennuksen, jonka tunnistan nyt, kun hän oli nuori teini, ja olen pahoillani, että missasin suurimman osan signaaleista. Elämä tapahtuu niin nopeasti ja raivoissaan, että suurimman osan ajasta on vaikea kiinnittää huomiota ympärilläsi tapahtuviin asioihin. Avioliittoni hajosi, muutin lapseni ja itseni puoliväliin maata, ja aloimme kaikki uuden elämän. Se, että sanon olevani kiireinen, ei edes ala peitellä sitä. Uskon, että riippumatta siitä, kuinka hyviä vanhempia olemme tai haluamme olla, teemme silti virheitä. Ja yksi virheistäni oli Coreyn kanssa, kun muutimme Kaliforniaan.

Nauravasta pikkutytöstä, joka oli niin urheilullinen alakoulussa – ennen kuin muutimme Kaliforniaan – tuli yhtäkkiä sohvaperuna, kun osuimme Sacramentoon. Hän kieltäytyi kokeilemasta urheilua, edes jalkapalloa ja koripalloa, joita molempia hän pelasi erittäin hyvin ennen muuttoa. Hän ei ollut kiinnostunut juuri mistään. Hän kävi koulua, mutta minun piti pakottaa hänet osallistumaan koulun ulkopuoliseen toimintaan. Ja hänellä oli vain kaksi läheistä ystävää. Tiesin syvällä sydämessäni, että häntä sattuu, mutta minulla oli liian monia muita asioita hoidettavana. Minulla ei ollut aikaa imettää lapsia, joiden isä oli hylännyt kaikki perheen unelmamme. Minulla ei ollut aikaa lohduttaa lapsia, joiden sydän särkyi rakastamastaan ​​isästä huolimatta hänen kielteisistä valinnoistaan. Minulla ei ollut aikaa saada toivoa perheemme yhdistämisestä kumppanin kanssa, joka lupasi saada toimensa. Minulla ei ollut aikaa ajatella. Minulla oli vain aikaa toimia.

Corey oli aina ollut hieman sisäänpäinkääntynyt ja ujo, mutta hänen uusi ujoutensa esti häntä tekemästä paljon mitään. Hän kääntyi yhä enemmän sisäänpäin ja muuttui nopeasti eristäytyneeksi. En voinut ymmärtää mitä hänelle tapahtui. Ajattelin, että hän oli vain ujo eikä halunnut sopeutua joukkoon. En tajunnut, että hän oli masentunut, ja on sanomattakin selvää, etten saanut häntä hoitoon. Hän oli alhaalla ja ulkona pari vuotta, mutta meillä oli onnea. Kun hän aloitti lukion, hän alkoi tulla ulos kuorestaan, ja kun hän oli kymmenennellä luokalla, vaikka hän oli vielä ujo ja sisäänpäinkääntynyt, hän ei enää osoittanut merkkejä todellisesta masennuksesta. Olen erittäin onnekas, että hän selviytyi nuo vuodet ilman, että hän joutui kielteiseen käyttäytymiseen, jota monet masentuneet teini-ikäiset omaksuvat:syömishäiriöön, itsensä silpomiseen tai huumeisiin.

Vanhempana olemme niin jumissa perusvelvollisuuksistamme pitää katto lasten pään päällä ja ruoka pöydällä, tarjota riittävä fyysinen terveydenhuolto, varmistaa, että he pärjäävät hyvin koulussa ja suojella heitä vahingoilta, se on helppo unohtaa. heidän mielenterveydestään. Olemme niin jumissa omissa sotkuissamme, että unohdamme kuinka ne sotkut vaikuttavat myös lapsiimme. Lapset kokevat stressiä ja lapset masentuvat. Suuret elämänmuutokset - ja eron saaminen ja muutto eri puolille maata ovat varmasti suuria elämänmuutoksia - voivat laukaista masennuksen. Kun eroamme kumppanista, myös lapsemme kokevat eron, ja usein eri tavoin. Kokemuksemme eivät rajoitu vain meihin, vaan ne ovat kauaskantoisia ja jäännösmäisiä.

Jos olisin silloin tiennyt sen, minkä tiedän tänään, olisin tarjonnut neuvontaa tai hoitoa sekä Chrisille että Coreylle. Olisin myös saanut itselleni hoitoa, joka auttaisi minua selviytymään epäonnistumisen, epäoikeudenmukaisuuden, surun, syyllisyyden ja vihan tunteista. Kielsin pitkään ja uskoin, että mieheni heräisi eräänä kirkkaana aamuna ja hänestä tulee jälleen mies, jonka olin naimisissa. Ja halusin hänen olevan taas se eteläpoika, jolla oli hyvät käytöstavat ja kunnioitus naisia ​​kohtaan, johon rakastuin. Odotin hänen kasvavan aikuiseksi ja ymmärtävän hänen perheensä helmen ja Jumalan meille antamat siunaukset. Sitä ei koskaan tapahtunut.

Hänen petoksensa iski minuun kovasti. Olin luvannut itselleni, että saisin lapsia vain, jos minulla olisi joku, joka auttaisi minua kasvattamaan heidät. Nyt petin lupaukseni. Pelkäsin vaikeita aikoja, joiden tiesin olevan edessä, työn etsimistä, kunnollisen yhteisön löytämistä lasteni kasvattamiseen hyvien naapureiden ja turvallisten koulujen kanssa ja sitä, että saan tarjota Kaliforniassa saman elämänlaadun, johon lapseni olivat tottuneet. pitää Missourissa. Pelkäsin epäonnistuvani lasteni, koska nyt oli minun yksin vastuuni varmistaa, että he selviävät tästä elämästä. Olin yksin ja se oli pelottavaa.

Mutta niin pelottavaa kuin se olikin minulle, sen on täytynyt olla pahempaa Coreylle. Hän oli otettu pois ainoasta kodista, jonka hän oli koskaan tuntenut ja eronnut rakastetusta isästään, ja hänellä oli synkkä tie kulkea ennen kuin hän näki, että elämämme Sacramentossa oli hyvää elämää ja että huolimatta hänen toimistaan ​​perhettään kohtaan, hänen isänsä rakasti häntä edelleen. .

Olen hyvin sitoutunut vanhempi, ja jos voin kaipaamaan masennuksen oireita, niin voit myös sinä. Brownin yliopiston vuonna 2002 tekemän tutkimuksen mukaan jopa vanhemmat, jotka nauttivat hyvästä suhteesta lapsensa kanssa, jossa kommunikaatiolinjat ovat avoimet, eivät tunnista masennusta omissa lapsissaan eivätkä itse asiassa tiedä mitä masennusta teini-ikäisillä on. näyttää siltä.

Sivu 5 Olen lopettanut lyömisen itsestäni - kaiken lukemani perusteella, vaikka vanhempana syytämme itseämme lapsemme henkisestä tilasta, emme ole lopulta syyllisiä. Voimme vain tunnistaa sen ja yrittää auttaa. Masennuksella on monenlaisia ​​oireita, mutta mikään niistä ei sinänsä tarkoita, että lapsesi olisi masentunut. Tässä on luettelo, joka kannattaa pitää mielessä:

• :lla on vaikeuksia keskittyä tai tehdä päätöstä

• on vihainen, levoton ja ärtyisä

• akateeminen suorituskyky on laskenut

• :lla on vaikeuksia tulla toimeen ikätovereiden ja sisarusten kanssa

• valittaa päänsärystä tai lihaskivuista

• on vähän energiaa

• näyttää äkillisen muutoksen ruokahalussa tai painossa

• valittaa unettomuudesta

• lakkaa välittämästä ulkonäöstä ja hygieniasta

• viettää paljon enemmän aikaa yksin

• ohittaa tunnit tai, jos hän ilmestyy tunnille, ei kiinnitä huomiota

• keskeyttää tavanomaiset harrastukset (urheilu, musiikki, harrastukset)

• hänellä on vaikeuksia ilmaista tunteitaan

Jokainen vanhempi on samaa mieltä siitä, että teini-ikäiset näyttävät yleensä jotakin näistä tai kaikki tietyllä viikolla! Se ei tarkoita, että lapsesi olisi masentunut. Avain siihen, onko lapsellasi todellista ongelmaa, on, jos oireet jatkuvat. Jos lapsesi muuttaa käyttäytymistään ja mielialaansa ja pysyy sellaisena kaksi viikkoa tai pidempään, sinun on haettava ammattiapua. Muista myös, että epätavallisen stressaavat jaksot voivat laukaista masennuksen. Joten jos teini on tekemisissä ystäväsi tai rakkaasi kuoleman, kroonisen sairauden tai muun trauman kanssa, ole hereillä luettelossa olevien merkkien suhteen. Ole valmis kuuntelemaan, kuuntelemaan, kuuntelemaan.

Teini-iän masennus voi luoda kuvion, joka toistuu teini-ikäisenä, jolloin lapsesi valmistetaan pitkäaikaiseen taisteluun vakavaa masennusta vastaan. Hoitamattomana se voi myös johtaa välittömämpiin ongelmiin, kuten juomiseen ja huumeisiin, kun teini yrittää itsehoitoa. Parasta on yrittää pysyä asian päällä ja saada hoitoa, kun ongelma alkaa. Älä myöskään joudu pelkäämään, että lapsesi erotetaan ja pilkataan psykologisen avun hakemisesta. Jos pidät tätä lääketieteellisenä ongelmana ja tarvetta käydä erikoislääkärillä vain "lääkärissä käyntinä", voit havaita tällaisen vertaiskäytön. Ja sitä paitsi tärkeintä on saada apua, jos koet sitä tarpeelliseksi.

Olimme onnekkaita, että selvisimme kaikki tästä elämästämme. Corey on jatkanut täyttä ja terveellistä elämää. Hän on jopa antanut anteeksi isälleen, minkä kanssa kamppailen edelleen, ja voin nyt katsoa taaksepäin kaikkia elämässämme tapahtuneita mullistuksia ja ymmärtää, että me kolme teimme kovasti töitä pitääksemme kaiken yhdessä ja keskittyäksemme tavoitteisiimme.

Uskon kovasti työntämiseen. Maailma on vaikea paikka, ja jos lapsemme aikovat menestyä siinä, heidän on osattava toimia. Oppilaasi ei ehkä ole seuraava Nobel-palkittu tiedemies, mutta hän ei varmasti koskaan pääse minnekään, jos hän ei ole keskittynyt johonkin tavoitteeseen. Kaikki opiskelijat eivät tule olemaan akateemisesti loistavia, mutta kaikki opiskelijat voivat saavuttaa. Joskus yläasteella opiskelijat alkavat pudota pois yliopistoon sidotulta polulta lisääntyneen vertaispaineen ja kehon läpi kulkevien hormonien vaikutuksesta. Vanhempien tehtävänä on muistuttaa heitä - tarvittaessa työntää heidät takaisin raiteilleen.

Neiti Sharon sanoo
Kasvata opiskelijasi kiinnostuksen kohteita: Tuo kotiin kirjoja, pelejä ja leluja, jotka liittyvät oppilaittesi pitämään aiheeseen. Kannusta tutkimusta vierailemalla museoissa, gallerioissa, tehtaissa, puistoissa ja yrityksissä.

Korosta koulutusta oikeutena: Löydä luovia tapoja rohkaista sellaista ajattelua, jota haluat oppilaaltasi. Jopa niinkin yksinkertainen asia kuin keittiösi seinäkalenteri, jossa on kaksitoista ihmistä, jotka ovat kuuluisia panoksestaan ​​tieteeseen, historiaan tai taiteeseen, osoittaa sitoutumisesi koulutuksen arvostamiseen.

Ota murrosikää vauhdilla: Jos tarvitset apua puhuessasi oppilallesi hänen kehossaan tapahtuvista muutoksista, hanki apua. On olemassa paljon kirjoja ja Web-sivustoja, joiden avulla voit aloittaa ja jatkaa mahdollisesti kiusallisia keskusteluja. Katso ehdotuksia kirjan lopussa olevasta Resurssit-osiosta.

Tunnista masennus siitä, mitä se on: Älä ylireagoi jokaiseen pieneen mielialan vaihteluun. Pidä päiväkirjaa kaikista käytöksistä, jotka näyttävät viittaavan masennukseen, ja jos huomaat jonkinlaisen mallin ajan myötä, pyydä apua.