• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

ADHD-lasten käyttäytymistaidot

Jos lapsellasi on huomiota, impulsiivisuutta tai hiperaktiivisuutta koskevia oireita, jotka ovat kestäneet vähintään kuusi kuukautta useissa tilanteissa, hän saattaa täyttää Diagnostisen ja tilastollisen manuaalin IV - Tekstiversion diagnoosikriteerit huomiohajonta-hiperaktiivisuushäiriölle. Yksinkertaisesti sanottuna ADHD on neurobiologinen tila, joka sisältää vähentyneen dopamiiniaktiviteetin, mikä johtaa kehityksellisesti epäsopiviin käyttäytymismalleihin tai viivästyneisiin taitoihin. Jos lapsellasi on ADHD, hän todennäköisesti tarvitsee lisätukea ja koulutusta näissä taitoissa saavuttaakseen täyden potentiaalinsa.

Sosiaalisten signaalien lukeminen

Sosiaaliset signaalit ovat signaalien joukko, jotka osoittavat asianmukaista käyttäytymistä. Esimerkiksi, jos yksi lapsi vaikuttaa ärsyttävältä toiselle, se lapsi, joka aiheuttaa häiriön, voi sanoa, että hän on rauhoittava lukemalla sosiaaliset signaalit toiselta lapselta. Jos hän karkaa sosiaalisista signaaleista ja jatkaa ystäväänsä häiritsemään, hän löytää itsensä yksin tai vihaisen tai turhautuneen käyttäytymisen kohteena. Toronton yliopiston tutkimuksen mukaan, joka julkaistiin syyskuussa 2000 "Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry" -lehdessä, ADHD-lapset olivat vähemmän menestyneitä lukemaan tunteita verrattuna ilman häiriötä olevien lasten kanssa. Huomiointi ja impulssien hallinta ovat kaksi ADHD:ssa viivästynyttä taitoa, ja ne ovat välttämättömiä sosiaalisten signaalien lukemiseen ja asianmukaisesti reagoimiseen. Vaikka ilman ADHD:ta olevat lapset oppivat nämä taidot implisiittisesti, ADHD-lapset hyötyvät eksplisiittisestä opetuksesta tässä suhteessa.

Tunneiden säätely

Tunneiden säätely on toinen impulssien hallintaan liittyvä taito. Massachusetts General Hospitalin psykiatrian opettaja, Dr. Craig B. H. Surman, on samaa mieltä siitä, ett toisin kuin keskiarvoinen ihminen, ADHD-kärsijät kamppailevat tunneiden säätelyssä jopa silloin, kun he eivät kokenna stressiä. Yli 50 prosenttia ADHD-kärsijistä kamppailee tällä ongelmalla. Ne, jotka tekevät sen, puuttuu inhibiittinen kyky, joka mahdollistaa ilman ADHD:ta olevien lasten sensuroida tunneellisia reaktioita. Sano lastillesi, että ranta-päivä on peruttu sään takia ja vaikka kaikki ovat pettyneitä, se on ADHD-lapsesi, jolla on kapina ja kyyneliä. Heikko tunneiden säätely taito tekee ADHD-lapsesta näkyvän kypsymättömän ja tunneellisesti volatilisen, ja voi eristää hänet vertaistensa joukosta.

Tehtävän jatkaminen

Kyvyttömyys jatkaa tehtävää, kun se muuttuu tylsäksi tai vaikeaksi, plagaa monia lapsia ja aikuisia ADHD:lla. Purdue-yliopiston tutkimus huhtikuussa 2001 "Journal of Consulting and Clinical Psychology" -lehdessä, jossa oli mukana 83 ADHD-poikaa ja 66 ilman ADHD:ta olevaa poikaa, paljasti, että ADHD-ryhmä ei pystynyt jatkamaan tehtäviä, jotka vaativat jatkuvaa henkistä ponnistelua, yhtä hyvin kuin kontrolliryhmä. Lapsella, jolla on heikko tehtävän jatkaminen, on vaikeuksia ylläpitää keskittymistä ja näkemään aktiviteetin loppuun. Tämä aiheuttaa turhautumista ystävillensä, jotka haluavat päättää aloitettua pelin tai jotka ovat tyytyväisiä nykyiseen aktiviteettiin, joka ei enää kiinnosta ADHD-lasta. Heikko tehtävän jatkaminen aiheuttaa häiriötä luokkahuoneessa sekä lapselle, joka ei pysty näyttämään valmiiksi työtään, että opettajalle, joka kamppailee pitääkseen hänet tehtävässä.

Impulssien hallinta

Seuraamattomuus mahdollisille seurauksille, liiallinen epäröimättömyys ja epäsopiva uteliaisuus ovat kaikki käyttäytymismalleja, jotka voivat saada lapsen ongelmiin. Impulssien hallinnan taito on kriittinen lapselle hallita näitä ja muita tärkeitä käyttäytymismalleja, kuten vuoron odottaminen puhuessa ja vastustaminen taktitonta kommentteja, kun hän tekee sen. ADDitude-verkkoresurssin mukaan impulsiivisuuden puute saattaa plagaa ADHD-lapsia enemmän kuin muut viivästyneet taidot. Impulsiivisuus-uhrilla ADHD-lapsella on selkeät käyttäytymisodotukset ja runsaasti muistutuksia näistä odotuksista. Odota ADHD-lapseltasi vaativan enemmän opetuksellisia toistoja kuin tyypillinen lapsi.

Siirtymien hallinta

Ironisesti, lapsi, joka on heikko tehtävän jatkamisessa ja hyppää yhdestä aktiviteetista toiseen, saattaa myös olla vaikeuksia siirtymien hallinnassa. Siirtymissä haastettujen ADHD-lasten hyötyy ajastimen käytöstä varoittamaan heitä tulevasta muutoksesta. Tarjoa visuaalisia viitteitä ADHD-lapsellesi, kuten perhekalenteri tai tarkistusluettelo valkotaululla, antaaksesi helposti saatavilla olevia muistutuksia siitä, mitä on seuraavaksi hänen päivässään.

Ajan hallinta

ADHD on insidious aika häiritsevä, renderöiden kärsivänsä vangittuneiksi vain kahteen aikakategoriaan: "nyt" ja "ei nyt". "Nyt/ei nyt" -loukku johtaa viivytymiseen, jota seuraa paniikki tai vihainen aikuinen. Mikä tahansa perhe, joka on valmis lähtemään talosta ulos retkelle, ainoastaan joutuu odottamaan viime hetken, kiihtyvää ADHD-veljeä/veljen täti, tietää turhautumisen, mitä tämä aiheuttaa. Kotitehtävien suoritus kärsii myös "nyt/ei nyt" -rejiimin alla, kun ADHD-lapsi viettää vapaa-ajan aktiviteetin valinnallaan samalla, kun hän ohittaa kellon ja hänen lähellä olevaa deadlinea.