Γνωστικές και Λογικές Δεξιότητες που Αποκρίνονται για Εκπαίδευση στην Τουαλέτα

Αν ξέρετε πώς να οδηγείτε ένα αυτοκίνητο με χειροκίνητη ταχυτήτηρα, πιθανότατα θυμάστε πόσο δύσκολο ήταν να κυριαρχήσετε αυτή τη δεξιότητα. Πρώτα, έπρεπε να εντοπίσετε τη ράβδο ταχυτήτων, το πέταλο συγχύσεως, και τα γρανάζια. Επόμενα, έπρεπε να πάρετε αίσθηση για πότε ήταν ώρα να αλλάξετε γρανάζι, και να μάθετε πώς να το κάνετε ομαλά χαλαρώνοντας το πέταλο συγχύσεως κάτω και πάνω ξανά.

Κατά τη διαδικασία εκπαίδευσης στην τουαλέτα, το παιδί σας πρέπει να μάθει να συντονίσει μια εξίσου σύνθετη συνδυασμό φυσικών και γνωστικών εργασιών. Πρέπει να εξοικειωθεί με τον απαραίτητο «εξοπλισμό» (το σώμα της και τις λειτουργίες του), να συσχετίσει φυσικές αισθήσεις με τις κατάλληλες αντιδράσεις, να φανταστεί τι θέλει να κάνει (να χρησιμοποιήσει το μπάνιο), να δημιουργήσει ένα σχέδιο για να φτάσει εκεί, να ξεκινήσει να το χρησιμοποιεί, και να μείνει στο μέρος αρκετά καιρό για να τελειώσει, κάτι που απαιτεί τόσο μνήμη όσο και συγκέντρωση. Καθ' όλη αυτή τη διαδικασία μάθησης, πρέπει να μπορεί να καταλάβει τις εξηγήσεις, τις εντολές, και τις αντιδράσεις σας σε κάποιο βαθμό, και να εκφράσει τα δικά της συναισθήματα για τη χρήση τουαλέτας.

Σωματική Συνειδητοποίηση

Φανερά, όλη αυτή η μάθηση παίρνει χρόνο. Τα πρώτα βήματα σε αυτή τη διαδικασία περιλαμβάνουν σωματική αίσθηση – την ικανότητα να συσχετίσει μια εσωτερική αίσθηση πληρότητας με την εκκένωση ή την ούρηση που προκύπτει – και συνήθως συμβαίνουν περίπου στα δώδεκα έως δεκαοκτώ μήνες. Οι προσπάθειές σας να ενισχύσετε αυτή τη συνειδητοποίηση σχολιάζοντας το κόπρανα ή την ούρα που έρχεται είναι μεταξύ των πρώτων παραγωγικών ενεργειών που μπορείτε να κάνετε για να ξεκινήσετε το παιδί σας να σκεφτεί για τη χρήση του μπανιού.

Ως ο χρόνος περνάει, το παιδί σας μπορεί να δείξει ανασφάλεια για ένα βρώμικο πανάκι, να προσπαθήσει να βγάλει το πανάκι της ή να αντισταθεί να πανάκι, και αλλιώς να δείξει ότι η συνειδητοποίησή της της φυσικής κατάστασης της επεκτείνεται. Μπορεί να αρχίσει να απολαμβάνει (και ακόμα να επιμένει) να περνάει σημαντικό ποσό χρόνου χωρίς ρούχα, και στα δύο έτους θα έχει γίνει αρκετά ενδιαφερόμενη για όλα τα μέλη του σώματός της, ειδικά τα «ιδιωτικά» που χρησιμοποιούνται για την εκκένωση. Αυτή είναι η ηλικία που τα αγόρια συνήθως αρχίζουν να μιλούν για το πέος τους, ή να σχολιάζουν για το δικό του μπαμπά, ενώ τα κορίτσια αρχίζουν να εξερευνούν και να ρωτάνε για την κόλπο και τις χρήσεις της. Τέτοιο ενδιαφέρον για το σώμα δείχνει μια νέα ανοιχτότητα στις εξηγήσεις σας για το πώς λειτουργεί το σώμα και την επιθυμία να «ονομάσετε τον εξοπλισμό». Η απόκτηση απλών λέξεων για να περιγράψει το σώμα της και τις λειτουργίες του βοηθάει το παιδί σας να σκεφτεί πιο ολοκληρωμένα τη διαδικασία της εκκένωσης. Θέτει επίσης την βάση για μάθηση μέσω εμπειρίας. Απλώς αφήνοντάς την να κάθεται στο μπάνιο μέχρι να συμβεί να έχει μια εκκένωση – και μετά ακούγοντας εσάς να λετε πόσο ευχαριστημένοι είστε από αυτό που έκανε – είναι πιθανό να βοηθήσει το παιδί σας να συνδέσει την ανάγκη να κάνει κόπρανα με τη χρήση μπανιού πιο αποτελεσματικά από οποιαδήποτε μακροσκελής εξήγηση.

Δημιουργία Σχεδίων και Εκτέλεσή τους

Η κατανόηση της σύνδεσης ανάμεσα στο να χρειάζεται να εκκενώσει και στο να το κάνει είναι ένα σημαντικό πρώτο βήμα στην ετοιμότητα για εκπαίδευση στην τουαλέτα. Ακόμα, απαιτείται περισσότερη ανάπτυξη πριν το παιδί σας μπορεί να ξεκινήσει να φανταστεί το μπάνιο όταν χρειάζεται να πάει, να σχεδιάσει πώς θα φτάσει στην τουαλέτα και θα οὐρήσει στο μπάνιο, και να θυμάται το σχέδιό της αρκετά καιρό για να το εκτελέσει. Τα επόμενα βήματα στη διαδικασία ανάπτυξης απαιτούν την ικανότητα για φαντασία ενεργειών (συμβολική σκέψη), σχέδιο (λýση προβλήματος), και μνήμη – ικανότητες που αρχίζουν να εμφανίζονται στα 1 έτος αλλά γίνονται πολύ πιο σταθερά στα 2 ή ακόμα και αργότερα.

Ένα από τα πρώτα σημάδια ότι το παιδί σας είναι σε θέση να σκεφτεί ένα αντικείμενο όταν δεν είναι εκεί, για παράδειγμα, είναι στα δώδεκα μήνες περίπου, όταν αρχίζει να κλαίει κάθε φορά που φεύγετε από το δωμάτιο. Για πρώτη φορά, μπορεί να σας φανταστεί και να ξέρει ότι συνεχίζετε να υπάρχει ακόμα κι αν δεν μπορεί να φτάσει σε εσάς, και η φρικασμένη αίσθηση που προκαλεί αυτή η κατανόηση είναι αυτή που την κάνει να κλαίει. Στα επόμενα μήνες, ο εγκέφαλος της θα αναπτυχθεί στο σημείο όπου συνειδητοποιεί ότι μπορεί να κουκουλώσει ή να περπατήσει στο επόμενο δωμάτιο για να σας βρει – και να περπατήσει στην τουαλέτα για να βρει το μπάνιο της.

Μέχρι τα δύο ετών, μπορεί να φαντάζεται ρουτίνα το μπάνιο της όταν χρειάζεται να χρησιμοποιήσει την τουαλέτα. Μπορεί ακόμα να ξέρει πώς να βρει το μπάνιο όταν θέλει. Μπορεί ακόμα να χρειάζεται την υποστήριξή σας, ωστόσο, στο να κάνει τις συσχετίσεις που απαιτούνται για να αποφασίσει να πάει στο μπάνιο όταν νιώθει την έλξη και να ολοκληρώσει την αποστολή της πριν άλλες σκέψεις ή γεγονότα την αποσπάσουν.

Μέχρι τα δύο και μισό ή τρία ετών, η εξελισσόμενη ενδιαφέρον της για τη λύση προβλημάτων θα υποστηρίξει την ικανότητά της να ολοκληρώσει αυτή τη σειρά ενεργειών μόνη της. Η λύση προβλημάτων απαιτεί φαντασία λύσης και σχέδιο για να την πετύχει, και το να βλέπετε αυτές τις δεξιότητες να αναπτύσσονται είναι ίσως ένας από τους πιο απολαυστικούς τρόπους να παρατηρήσετε ότι το παιδί σας πλησιάζει στην ετοιμότητα για εκπαίδευση στην τουαλέτα. Καθώς το παιδί σας μεταβαίνει από το δεύτερο στο τρίτο της γενέθλια, θα μπορείτε να παρατηρήσετε ότι λύνει προβλήματα again and again, όλη τη μέρα – από πώς να πάρει πίσω το ξύλινο σκαλιά της από άλλο παιδί στην άμμο πώς να σας κάνει να δώσετε ένα επιπλέον κομμάτι γλυκό μετά το δείπνο. Η θέα του σκεπτικού προσώπου του παιδιού σας, που σκεφτείται πώς θα αποκτήσει το τρέχον αντικείμενο της επιθυμίας της, είναι σίγουρο σημάδι ότι είναι επίσης γνωστικά ωριμάς αρκετά για να καταλάβει πώς να λύσει το πρόβλημα του να μείνει ξερή χωρίς πανάκια (πάει στην τουαλέτα και καθίσει στο μπάνιο – τώρα!).

Πιο Πολύπλοκη Σκέψη

​Ένας αριθμός άλλων γνωστικών αναπτύξεων διευκολύνει πολύ την ικανότητα του παιδιού σας να χρησιμοποιήσει το μπάνιο με επιτυχία ξεκινώντας από περίπου τα δύο και μισό ή τρία ετών. Η μνήμη της θα έχει βελτιωθεί σημαντικά, επιτρέποντάς της όχι μόνο να θυμάται πού κατευθύνεται όταν ξεκινάει προς την τουαλέτα αλλά να ανακαλεί προηγούμενες εμπειρίες εκπαίδευσης στην τουαλέτα και να ωφεληθεί από αυτές. Η φαντασία της έχει επεκταθεί, επιτρέποντάς της να εξερευνήσει τη χρήση μπανιού μέσω φανταστικού παιχνιδιού με ζώα κουκλές, κούκλες, και γκαρονέτες. (Μια επεκταθείσα φαντασία μπορεί επίσης να δημιουργήσει νέα προβλήματα στην εκπαίδευση στην τουαλέτα, οδηγώντας σε τέτοιες άγχους όπως ο φόβος για μια τουαλέτα που πλένει ή ο φόβος να πλεστεί μακριά.)

Μέχρι τα τρία ετών θα έχει γίνει κάπως καλύτερα στο να διακόψει την εστίασή της σε άλλο έργο για να πάει στην τουαλέτα και να αντισταθεί στην απόσπαση по το δρόμο. Οι πιθανότητες είναι ότι θα έχει επιτύχει την λογική εξελιξιά που είναι απαραίτητη, επίσης, για να επικοινωνήσει τυχόν προβλήματα ή σύγχυση που βιώνει, να εκφράσει τυχόν φόβους που μπορεί να έχουν αναπτυχθεί, και να ζητήσει βοήθεια και καθοδήγηση από ενήλικες όταν την χρειάζεται.

Αυτές οι ουσιώδεις γνωστικές και λογικές αναπτύξεις, ακριβώς τόσο σημαντικές για την επιτυχία της εκπαίδευσης στην τουαλέτα όσο η φυσιολογική ανάπτυξη, είναι ο λόγος για τον οποίο οι περισσότεροι γονείς βρίσκουν ότι το να περιμένουν μέχρι τα δύο και μισό ή τρία ετών για να ξεκινήσουν την εκπαίδευση συνήθως κάνει τη διαδικασία πολύ πιο εύκολη. Ειδικά αν έχετε ξεκινήσει να θέσετε τα θεμέλια νωρίτερα, το να περιμένετε την φυσική ανάπτυξη του παιδιού σας να 자리에 πέσει μπορεί να είναι σοφή απόφαση.

Previous:

Next: