Μοντέλα απόκτησης και ανάπτυξης γλώσσας

Η κατανόηση του πώς μαθαίνουμε γλώσσα είναι ένα ενδιαφέρον και χρήσιμο θέμα για μελέτη. Υπάρχουν πολλές θεωρίες για το πώς αποκτάμε γλώσσα, καθένας με διαφορετικά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα· κάποια συμπληρώνονται μεταξύ τους. Οι θεωρίες συμπεριφορισμού, εγγενείας, γνωστικής και κοινωνικής κατασκευαστικής είναι τέσσερις από τις παλαιότερες και πιο ευρέως συζητούμενες από τις πολλές διαθέσιμες θεωρίες απόκτησης γλώσσας.

Θεωρία Συμπεριφορισμού

Η θεωρία συμπεριφορισμού αναπτύχθηκε από τον Αμερικανικό ψυχολόγο B.F. Skinner (1904-1990), που μελέτησε τα επιπτώσεις της τιμωρίας και της ενίσχυσης στη συμπεριφορά. Η θεωρία του είναι απλή: Τα βρέφη ξεκινάνε να μπαμπαγιάζουν και να κουνάν, και όταν κάνουν ήχους που μοιάζουν με λέξεις, οι ενήλικες γύρω τους τους δίνουν έπαινο και προσοχή, ενισχύοντας έτσι τη συμπεριφορά και ενθαρρύνοντας το παιδί να κάνει περισσότερους ήχους που μοιάζουν με λέξεις. Αυτό το μοντέλο, ωστόσο, δεν εξηγεί πώς ή γιατί τα μεγαλύτερα παιδιά αποκτάν γρήγορα ένα μεγάλο λεξιλόγιο και αναπτύσσουν σύνθετες γραμματικές δεξιότητες. Αν και ο καθαρός συμπεριφορισμός έχει υπονομευτεί στα πρόσφατα χρόνια, οι αρχές της θεωρίας εξακολουθούν να μελετώνται και έχουν επιρροή στις σύγχρονες συμπεριφορικές θεωρίες.

Θεωρία Εγγενείας

Η θεωρία εγγενείας αναπτύχθηκε από τον διάσημο Αμερικανικό φιλόσοφο, γλωσσολόγο και πολιτικό ακτιβιστή Noam Chomsky (γ. 1928). Δηλώνει ότι η ικανότητα απόκτησης γλώσσας είναι εγγενής στα παιδιά. Αυτό επιτυγχάνεται μέσω μιας συσκευής που ονομάζεται συσκευή απόκτησης γλώσσας (LAD) αν και τι ακριβώς μπορεί να είναι αυτή η συσκευή είναι άγνωστο. Υπάρχουν μερικές αποδείξεις που υποστηρίζουν αυτή την θεωρία בכך ότι υπάρχουν ομογενείς χαρακτηριστικά που βρίσκονται σε κάθε γλώσσα, όπως ουσιαστικά και ρήματα. Η ικανότητα των παιδιών να αποκτάν γλώσσα γρήγορα, με το μεγαλύτερο μέρος να είναι ικανά να δημιουργούν σύνθετες προτάσεις μέχρι την ηλικία πέντε ή εξε ετών, είναι ένας από τους ισχυρότερους υποστηρικτές της θεωρίας. Ωστόσο, υπάρχουν πολλοί άλλοι παράγοντες που επηρεάζουν την απόκτηση γλώσσας, όπως η ανατροφοδότηση από άλλους και οι περιβαλλοντικές επιρροές.

Γνωστική Θεωρία

Η γνωστική θεωρία αναπτύχθηκε από τον Ελβετικό αναπτυξιακό ψυχολόγο Jean Piaget (1896-1980). Συνδυάζει πτυχές της θεωρίας συμπεριφορισμού και εγγενείας. Η γνωστική θεωρία υποστηρίζει ότι τα παιδιά πρέπει να βιώσουν μια έννοια πριν μπορέσουν να συνδέσουν μια λέξη με αυτήν. Ως παράδειγμα, ένα παιδί πρέπει να δει και να παρατηρήσει μια γάτα πριν μπορέσει να συνδέσει τη λέξη «γάτα» με τη γάτα. Αυτό εξηγεί επίσης γιατί τα σταδιά για ένα παιδί, όπως πρώτες λέξεις και πρώτα βήματα, συχνά συμβαίνουν ταυτόχρονα αφού το παιδί πρέπει να μπορεί να κινείται και να βιώνει έννοιες πριν μπορέσει να τις συζητήσει. Αυτή η θεωρία είναι καλά τιμημένη αλλά έχει κάποιες ατέλειες, συμπεριλαμβανομένης της αδυναμίας να δοκιμαστεί η θεωρία και το γεγονός ότι παράλυτα παιδιά ή παιδιά με νοητικές αναπηρίες εξακολουθούν να αποκτάν γλώσσα.

Κοινωνική Κατασκευαστική Θεωρία

Η κοινωνική κατασκευαστική θεωρία, ή θεωρία κοινωνικής αλληλεπίδρασης, επηρεάστηκε 크게 από την εργασία του Ρωσικού ψυχολόγου Lev Vygotsky (1896-1934). Αυτή η θεωρία υποστηρίζει ότι ένα παιδί αναπτύσσει γλώσσα γιατί είναι απαραίτητη για την επικοινωνία επιθυμιών και αναγκών· ένα μωρό μπορεί να επικοινωνήσει μέσω κλάματος, γελιοστού, προσωποποιήσεων και άλλων φυσικών επιδεικνύσεων αλλά δεν μπορεί να επικοινωνήσει σύνθετες σκέψεις. Αυτή η θεωρία υποστηρίζεται από το γεγονός ότι οι ενήλικες αλλάζουν το λεξιλόγιο, τον τόνο και την ταχύτητα ομιλίας όταν μιλούν σε νήπια και μικρά παιδιά — που ονομάζεται μιλαέσμπεμπε — και τα παιδιά προτιμούν να ακούγουν μιλαέσμπεμπε από τη φυσιολογική γλώσσα που χρησιμοποιούν οι ενήλικες. Αυτό υποδεικνύει ότι η γλώσσα απαιτεί ένα πτυχή διδασκαλίας. Η κοινωνική αλληλεπίδραση θεωρείται ουσιώδης για την ανάπτυξη γλώσσας σε αυτή την θεωρία.

Previous:

Next: