Sådan lærer du børn at sætte prioriteter

Prioriteter bestemmer, hvor en person fokuserer tid og indsats. Børn skal sætte prioriteter omhyggeligt, ellers kan de få problemer i skolen eller hjemme. At tænke over ønsker og behov og finde ud af, hvordan man opnår de vigtige ting, er færdigheder, der hjælper børn med at lykkes i livet.

At skelne mellem ønsker og behov

At skelne mellem behov og ønsker er en integreret del af at sætte prioriteter, ifølge pædagogerne Suzanne Gallagher og Shannon Hodges, forfattere til "Let's Teach Students to Prioritize". Start med at undervise i prioriteter ved at tale om behov og ønsker ofte for at hjælpe børn med at blive opmærksomme på forskellene. Jo mere du udforsker behov og ønsker, desto bedre kan børn forstå, hvordan de fortæller forskel. For eksempel vil din søn måske have, at du bruger 350 kr. på et nyt computerspil, men måske skal du betale regninger eller købe ind. Diskuter forskellen på at købe et computerspil (et ønske) og at betale regninger eller købe mad (behov). Et andet eksempel kunne være, at din datter vil bruge tid på at læse en bog, når hun har en rapport til næste dag. Hjælp dit barn med at forstå, at hun skal afslutte behovet (rapporten) før ønsket (bogen).

At udforske konsekvenser

Lær værdien af at tænke over konsekvenser af handlinger for at hjælpe børn med at prioritere, rådgiver PBS.org. Konsekvenser af handlinger kan også hjælpe børn med at genkende ønsker og behov i nogle tilfælde. For eksempel, hvis et barn overvejer et køb og vælger et ønske frem for et behov, har det måske ikke penge nok til at købe et nødvendigt emne. Et barn kan også overveje konsekvenserne af ikke at bruge tid på lektier eller at øve et musikinstrument, men i stedet spille et computerspil. At bruge tid på fritid i stedet for at udføre påkrævet arbejde vil sandsynligvis resultere i en irettesættelse fra en lærer. Alternativt kan at fuldføre påkrævet arbejde føre til bedre karakterer og mere avanceret læring.

Det store billede

Hjælp børn med at visualisere langsigtede situationer for at undervise i prioriteringsfærdigheder. Nogle gange er det nødvendigt at se et helt mål med de mindre mål, der er nødvendige for at arbejde mod hovedmålet. For eksempel kan et barn, der vil fremstå i en bestemt sport i skolen, starte med at tage lektioner for at lære sporten. Mens det tager lektioner, skal det måske øve færdigheder for at opnå dygtighed, hvilket tager tid og indsats. Eventuelt kan det komme til at prøve ud for et hold eller en bestemt position på et hold. Hele processen igennem skal det prioritere sit mål for at sikre, at det bruger den nødvendige tid og energi til at opnå sit objektiv. Det kan betyde at gå glip af noget fritid og i stedet vælge at deltage i lektioner eller øve færdigheder.

At budgettere tid

Dit barn vil have brug for tidsstyringsfærdigheder for at opnå prioriteter. Lær værdien af at skrive mål ned, oprette en handlingsplan og lave to-do-lister. For eksempel har børn ofte brug for hjælp til at styre deres tid i løbet af en skoledag. Diskuter de overordnede mål for hver dag med dit barn, såsom at gå i skole, ekstracurriculære aktiviteter, lektier, familietid og fritid. En handlingsplan kan bestemme ca. hvornår dit barn udfører aktiviteter i løbet af dagen, f.eks. at arbejde med lektier før middag og have familietid/fritid efter middag. Daglige to-do-lister vil oplyse specifikke projekter og aktiviteter, dit barn skal udføre hver dag, såsom at øve et instrument, udfylde en bograpport, lægge til en test, lægge tøj på plads og pakke rygsækken til næste dag. Hjælp dit barn med at forstå, at når den afslutter punkterne på sin to-do-liste, er den fri til at have fritid. Med øvelse kan dit barn blive dygtig til tidsstyring for at opnå prioriteter.

Previous:

Next: