• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Mobiltelefoner i skolen:Lad os tale om fordele og ulemper

Der er ingen tvivl om, at flere og flere børn får mobiltelefoner. Ifølge en undersøgelse fra 2018 fra Pew Research ejede eller havde 95 % af teenagere allerede en smartphone. Og en Nielsen-undersøgelse fra 2017 viste, at omkring 45 % af børn, der har telefoner, fik dem mellem 10 og 12 år.

"Min datter er lige fyldt 10 og startede i ungdomsskolen i år, hvilket betød mere uafhængighed og at være på bussen med ældre børn," siger Jené L., en mor i Rotterdam, New York. "Vi ønskede, at hun skulle have adgang til os, hvis hun havde brug for det."

Mange familier er afhængige af mobiltelefoner til at holde tidsplaner organiseret, lave online research, kommunikere med hinanden og skabe ro i sindet. Når alt kommer til alt, når børn har mobiltelefoner, er forældre eller nødtjenester et enkelt opkald eller en sms væk. Men med alt det positive ved mobiltelefoner følger også negativer, herunder hvor meget de kan distrahere børn, og at de kan give uhindret adgang til tvivlsomt indhold på internettet. Mange mennesker undrer sig over, hvor de skal trække grænsen, når det kommer til, hvordan og hvor børn må bruge deres telefoner. Et af de største spørgsmål er:Skal mobiltelefoner være tilladt i skolerne?

Der er en sag både for og imod at have mobiltelefoner på skolerne. Her er fordele og ulemper ifølge forældre og eksperter.

Mobiltelefoner i skolen:De professionelle

Flere grunde til, at mobiltelefoner bør være tilladt i skolen:

Øget følelse af sikkerhed

Mange forældre føler sig bare tryggere ved at vide, at deres barn kan nå dem, hvis de er syge, hvis de skal blive efter skole, eller hvis der er en nødsituation.

Kate M., en mor i Marshfield, Massachusetts, siger, at hun gav sin søn en telefon i sjette klasse, da han begyndte at blive efter skole fire dage om ugen for at dyrke sport. Telefonen er ikke kun en bekvemmelighed; det giver hende ro i sindet.

"Man ved aldrig, hvilke situationer der kan opstå," siger hun. "Og nogle gange træffer børn tvivlsomme valg og ender, hvor de ikke burde være. Med min søns mobiltelefon kan jeg spore hans placering, eller han kan ringe til mig, hvis han uventet er strandet."

Læringsfordele

Mens mobiltelefoner i fortiden for det meste blev betragtet som en distraktion, kan de i dag faktisk spille en rolle i undervisning og læring.

"Telefoner kan være et fantastisk værktøj til klasseværelset - til forskning, afstemninger, vurdering af fremskridt og mere - især for mellem- og gymnasieskoler," siger Ria Schmidt, Ph.D., uddannelseskonsulent for Schmidt Education i Round Rock, Texas.

Der er ingen tvivl om, at der er tonsvis af læringsapps på markedet i dag. Nogle lærere bruger også apps som Socrative, hvor de kan engagere elever, give quizzer, bede om feedback fra elever og mere.

Potentiel værdi

Jelterow Mcinnie Jr., en underviser og forfatter til "Dagbog for en lærer" påpeger, at brugen af ​​mobiltelefoner i skolen har potentialet til at spare skoler og/eller familier penge.

"Mange [læringsmaterialer] kan søges og downloades fra internettet," siger Mcinnie. "Eleverne er i stand til at indsende deres arbejde elektronisk og kan reducere omkostningerne for forældre ved at skulle købe så mange skoleartikler."

En smartphone kan ikke kun erstatte papir og pen, men nogle gange en lærebog og en computerprinter (og dyr blæk), da den kan downloade og gemme information og dokumenter. Derudover kan det endda være en god erstatning for nogle lommeregnere eller tablets, siger Mcinnie.

Faktisk sagde 58 % af eleverne i en undersøgelse fra 2015 af Pearson, at de havde brugt en smartphone til at fuldføre skolearbejde.

Forberedelse til fremtiden

Vi er villige til at vædde på, at fremtiden rummer masser af muligheder for karrierer inden for teknologi, hvilket betyder, at lære smarte måder at bruge teknologi på potentielt kan sætte børnene klar til succes.

"Hvis det ultimative mål er at producere en person, der er i stand til at være salgbar på den fremtidige markedsplads, så skal eleverne udsættes for forskellige måder at bruge teknologi på til at hjælpe dem med at lære og fuldføre deres opgaver," siger Mckinnie.

Mulighed for at skabe god praksis

Der kunne argumenteres for, at i stedet for at forbyde mobiltelefoner, burde skolerne lære børn, hvordan de bruger dem ansvarligt både i klasseværelset og socialt.

"Mobileforbud viser en forsømmelse af skolens pligt til at udstyre eleverne til at deltage betænksomt og ansvarligt i det moderne samfund," siger Martin Moran, direktør for Bennett Day Upper School i Chicago. "I betragtning af teknologiens magt og de måder, hvorpå den kan våben til at sprede desinformation, skal en skole ikke kun tillade mobiltelefoner i klasserne, men også skabe et dedikeret læseplan, der hjælper eleverne med at udvikle ansvarlig brug af disse enheder."

Mobiltelefoner i skolen:ulemperne

Alligevel mener nogle forældre og pædagoger, at mobiltelefoner bør lægges til side, mens børn fokuserer på deres klasser. Her er et par grunde til:

Potentiale for distraktion

"Vores børn, de digitale indfødte, er allerede mere distraherede end nogensinde før, og fordi hjernen ikke var beregnet til at multitaske, gør det det endnu vigtigere, at telefonerne bliver hjemme eller i det mindste i skabet," siger Tere Linzey, Ph.D., en pædagogisk psykolog og grundlægger af BrainMatterZ. "Retention afhænger af evnen til at 'overvåge' det aktuelle emne."

Sociale færdigheder

Linzey påpeger også, at mobiltelefoner kan tage væk fra børns personlige socialisering.

"Arbejdsgivere og lærere nævner hele tiden for mig om manglen på sociale kompetencer hos [mange] unge i dag," siger hun. “De simple ting som at sige hej, introduktioner, være høflig, manerer og menneskelige færdigheder mangler i dag. I erhvervslivet kalder de det 'bløde færdigheder', men eleverne har dem ikke, hvis de konstant er bag en skærm. Det, du øver dig på, er det, som din hjerne sætter fast! Telefoner giver eleverne mulighed for at blive distraheret uden at have menneskelig kontakt eller samtaler. Hvis de ikke praktiserer samtaler, kommunikationsevner og social etikette, så tilegner de sig dem ikke - derfor ingen 'bløde færdigheder'."

Psykiske sundhedsrisici

"Det, vi ved nu, efter over 10 år med personlige enheder i hænderne på børn ... er, at de bliver mindre uddannede, mere angste og kronisk deprimerede," siger Lisa Strohman, JD, Ph.D., en klinisk psykolog og grundlægger fra Digital Citizen Academy.

Det handler ikke så meget om skolepolitik, siger hun, men snarere om, at mere tid foran en skærm kan være dårligt for børns mentale sundhed.

Forskere har set en dramatisk stigning i antallet af depressioner (52 % stigning), psykiske lidelser og selvmordstanker og -adfærd blandt teenagere er steget dramatisk i løbet af det sidste årti, og mange eksperter forbinder denne stigning med fremkomsten af ​​mobiltelefoner og digitale medier.

En undersøgelse fra 2018 viste, at teenagere, der brugte skærme syv eller flere timer om dagen, havde mere end dobbelt så stor sandsynlighed for at være blevet diagnosticeret med depression end teenagere, der kun brugte dem i en time om dagen.

Skoletid kunne give en stor del af dagen, at de får en pause fra skærme, hvilket kan have en positiv indvirkning på mental sundhed.

Lærernes byrde

Håndhævelse af mobiltelefonregler føjer endnu en opgave til en lærers lange huskeliste. Hvis børn får lov til at bruge telefoner i deres klasseværelser, kan de blive fristet til at bruge dem til at sende sms'er til deres venner eller snyde ved at søge efter svar på internettet, hvilket skaber en stressende situation.

"Mængden af ​​tid og eskalering, der følger af, at en lærer forsøger at tage en telefon fra en elev, kan afspore en hel klasse," siger Janet Ferone, formand for Ferone Educational Consulting.

Cybermobning

I en rapport fra 2017 sagde 14 % af skoleeleverne, at de var blevet cybermobbet i det foregående år. Og selv om personlig mobning er meget mere almindelig, kan det at blive chikaneret over tekst eller sociale medier følge børn, uanset hvor de går.

“Husker du at have bestået noter i skolen i ottende klasse? Nu sms'er de,” siger Jeanette D., der er mellemskolelærer. "Husker du, da nogen sagde noget lidet flatterende i skolen? Nu er den delt på hele skolen. Kan du huske, da bussen satte dig af derhjemme, og du kunne få en pause fra dramaet? Nu er den i din lomme 24/7.”

Mellemgrund og grænser

De fleste forældre, lærere og eksperter, vi har talt med, ønsker ikke at forbyde mobiltelefoner fra skolen fuldstændigt, men mange har bekymringer om, hvordan de skal bruges, som er udviklingsmæssigt passende, giver balance i børns liv og giver dem mulighed for at lære og tænke sundt. måder.

"'For mig er spørgsmålet ikke 'skal mobiltelefoner være tilladt i skoler?', men snarere, 'hvordan kan skoler håndtere det uundgåelige ved mobiltelefoner i skolerne?'" siger Ferone.

Og heldigvis er der et par måder, hvorpå både skoler og forældre kan finde en mellemvej:

Venter på parathed

American Academy of Pediatrics (AAP) siger, at der ikke er nogen "rigtig alder" til at give et barn en mobiltelefon og understreger, at det er vigtigt, at forældre forstår fordele og ulemper ved mobiltelefonbrug, før de beslutter sig for at gøre det. En organisation kaldet Wait Until 8th beder dog forældre om at love at vente til ottende klasse med at give deres børn mobiltelefoner af en række årsager, herunder deres vanedannende natur, evne til at distrahere og tendens til at forstyrre søvnen. Men at træffe beslutningen om, at et barn er klar til en telefon, er i høj grad en familiebeslutning, der kan afhænge af mange faktorer, herunder et barns modenhedsniveau og specifikke familiesituationer, tyder på medie- og teknologiressource Common Sense.

No-frills 'telefoner'

For forældre, der ikke er klar til at give deres børn en iPhone eller Android, er der andre muligheder, der kan give dit barn mulighed for at kommunikere med dig, når de har brug for det. I stedet for en smartphone sender Jené f.eks. sin datter i skole med et Gizmo-ur, som giver et barn mulighed for at ringe til forældre og sende sms'er, men ikke have adgang til internettet eller apps.

Anna A., en mor i Winnetka, Illinois, giver sin tredje klasse et Relay, som er en skærmfri mobiltelefon, der fungerer på samme måde som en walkie-talkie. Dette giver hende ro i sindet, når hendes datter går og cykler til skole med venner.

Regler for hele skolen

Mange skoler sætter specifikke regler for, hvornår og hvor børn kan bruge deres mobiltelefoner.

"En løsning har været, at telefoner skal holdes ude af syne og være stille, medmindre læreren angiver, at telefonen kan bruges som en del af lektionen til research og kun når der er opsat et skilt med "Elektronik i brug til læring". , så administratorer, der går forbi, kan se, at en lærer ikke tilsidesætter reglen,” siger Ferone.

Klassespecifikke regler

Lærere kan have regler for deres egne klasseværelser, der passer til deres undervisningsstil og emne.

"I et klasseværelse, jeg var i for nylig, havde læreren et sted, hvor eleverne placerede deres telefoner, når de kom ind," siger Schmidt. ”Når der var mulighed for at bruge dem, hentede de dem. Det fungerede rigtig godt.”

Carrie Piegza, en naturfagslærer i ottende klasse i Las Vegas, har en unik politik, som hun siger virker for hende.

"Jeg tillader personligt mobiltelefoner at bruge som lommeregnere, timere og musikafspillere [i mit klasseværelse]," siger Carrie. »Hvis de bliver taget i at gøre noget andet, bliver telefonen konfiskeret. En hel del lærere er uenige i mit musikbrug, men jeg synes, det hjælper mange af dem med at fokusere bedre, når de arbejder med individuelle opgaver."

Forældreregulering:AAP anbefaler forældre at sætte regler og grænser for børns mobiltelefonbrug, så de afbalancerer skærmtid med andre aktiviteter, og fordi mobiltelefonbrug kan forstyrre søvnen. At finde de rigtige regler og grænser kan variere fra familie til familie, men det er godt at være klar og finde måder at håndhæve reglerne på, hvis de bliver brudt.

“Jeg har indstillet, at de fleste apps på min søns telefon ikke er tilgængelige efter kl. og før klokken 7,« siger Kate. "Og jeg skal fysisk indtaste adgangskoden til nye apps. Jeg fjerner nogle gange telefonprivilegier ved at ændre adgangskoden. Han kan stadig acceptere indgående opkald og foretage et nødopkald, hvis det er nødvendigt.”

Konsensus

I sidste ende er det sandsynligt, at svaret på debatten er at finde den rigtige balance, og at forældre og lærere holder nøje øje med, hvordan og hvornår børn bruger deres telefoner. Det er også en god idé at tilføje instruktioner om, hvordan man bruger mobiltelefoner sikkert og korrekt.

Som Moran foreslår, "Skolerne skal parre en politik, hvorved eleverne får lov til at bruge deres mobiltelefoner med et dedikeret pensumprogram, der lærer dem ikke kun alle fordelene ved mobilteknologi, men også hvordan man undgår de utallige farer, der følger med en uundersøgt digital eksistens.”