• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Seznam základních konceptů raného dětství

Podle poznamenaného výzkumníka Richarda Rothsteina je rozdíl v úspěšnosti mezi dětmi z nízké a střední třídy v podstatě stanoven v okamžiku, kdy dítě dosáhne třetí třídy. Tento rozdíl existuje kvůli neúspěchu pomoci dětem prozkoumat a ovládnout několik základních konceptů raného dětství, začínajících hned, jakmile dítě dosáhne 3 let. Zahrnutí těchto konceptů do domova a nastavení raného dětství může pomoci zajistit, že žádné dítě nezůstane pozadu, když přijde čas na Einschulung.

Prostorové

Prostorové koncepty souvisejí s polohou. Konkrétními příklady prostorových konceptů, které by měly být naučeny malým dětem, jsou na/v, nad/pod a mezi. Rodiče nebo pedagogové mohou začít učit tento koncept dětem při čtení obrázkových knih, jako „Je pes na nebo v boude?“ nebo využitím každodenních vzdělávacích příležitostí, jako je otázka dítěti, zda je konstrukční papír nad nebo pod pastelkami v skříni.

Časové

Když jsou děti naučeny koncepty času před vstupem do mateřské školy, je pravděpodobnější, že budou udržet krok s matematickými lekce učitele a rychle chytnou, když je učitelé požádají, aby četli krátkou a dlouhou ruku na třídních hodinách. Časové koncepty mohou být naučeny slovy jako starý/mladý a krátký/dlouhý. Zeptejte se malých dětí, zda byl TV spot kratší nebo delší než programový segment. Zapojte je venku otázkou, zda je jeden procházející starší nebo mladší než maminka a tatínek.

Množství

Koncepty množství pomáhají budovat rané matematické a řešitelské dovednosti u malých dětí. Myšlenky jako více/méně a plný/prázdný mohou být naučeny dětem během každodenních aktivit. Zeptejte se, zda je svařák s sušenkami prázdný nebo plný. Dejte svému mladému génovi hříšť oříšků a, po snězení pár, řekněte: „Teď je v ruce méně oříšků, protože jsi snědl několik.“ Jednoduché objektivní lekce jako tyto povzbudí děti k boji s konceptem množství bez tlakové formy, dokud ho plně nepochopí.

Kvalita

Taktilní učící se budou velice užívat učení konceptu kvality. Hrubý/hladký, tvrdý/měkký a horký/studený jsou všechny příklady základních popisů, které děti jsou vybaveny naučit se v mladém věku. Vytáhněte smírkový papír, zapněte vanu v koupelně nebo projděte domem s parkety a koberec, abyste poskytli zábavné a efektivní učební příležitosti pro děti.

Sociálně-emocionální

Citlivá děti v szczególności budou mít velký prospěch z vzdělávání v sociálně-emocionálních konceptech před vstupem do plné třídy. Šťastný/smutný, snadný/těžký, milý/zlý jsou některé z základních konceptů k naučení malých dětí. Malé děti tendují rychle přepínat nálady; využijte příležitost zeptat se jich: „Jsi teď šťastný nebo smutný?“ Také se informujte o obtížnosti každého úkolu, ve kterém jsou zapojeni, ptáte se, zda je práce, kterou dělají, snadná nebo těžká.