• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Předškoláci a špatné chování

Předškoláci a špatné chování

Za posledních několik let řada studií ukázala nárůst problémů s chováním u předškoláků. Výzkumníci uvádějí, že mezi tyto problémy patří „prodlužované záchvaty hněvu, fyzická a verbální agresie, rušivé vokální a motorické chování, ničení majetku, automutilace, neposlušnost a ustupování.“ Zároveň Yale Child Study Center zjistil, že američtí předškoláci jsou třikrát pravděpodobnější, že budou vyloučeni ze tříd než žáci 1.–12. třídy.

Tyto zjištění jsou úzkostné, obzvláště vzhledem k tomu, že náročné chování je jedním z nejsilnějších prediktorů závažnějších problémů v dospělosti, včetně delikvence, aggression, antisociálního chování a zneužívání látek.

Co se děje? Co můžeme udělat?

Názory odborníků

Výzkum jasně ukázal, že návštěva dětského centra dává většině předškoláků posun v předčtenářských a matematických dovednostech. Avšak často to také vede k „negativnímu sociálnímu chování“, zejména když dítě začíná chodit do předškolky před dvěma lety věku.

Mnoho výzkumníků vnímá pokračující nárůst špatného chování předškoláků jako indikaci potřeby změn ve školních programech a řízení tříd. Ale také na rodičích je, aby stanovili hranice dětem a vyhnuli se tlačení jich příliš brzy.

Pomoc pro učitele i děti

Co mohou rodiče dělat

Děti potřebují dozrávat svým tempem, aby se jejich sociální a emoční dovednosti vyvíjely v souladu s kognitivními. Předškoláci, kteří se cítí přetěžováni, tendují chovat se špatně, protože to je nejjednodušší způsob, jak vyjádrit frustraci.

Pomozte dítěti naučit se pravidla přijatelného chování a jak ovládat své emoce. Vysvětlete, jak by měl reagovat, když je konfrontován špatným chováním u jiných dětí. Vyhněte se zapisování dítěte do předškolky před dvěma lety věku. A zvažte odložení vstupu do skupinového prostředí, pokud cítíte, že jeho sociálně-emoční vývoj zaostává.

Co mohou předškolky dělat

Raná dětství učitelé a jejich nadřízení by měli dostat trénink ve strategiích, jak pomáhat dětem učit se dobře spolu fungovat, ovládat hněv a řešit problémy bez útlaku na agresi. Učitelé by měli mít přístup k konzultantům duševního zdraví, kteří je mohou podporovat a koučovat při řešení problémů s chováním, a poskytovat individualizované služby dětem se závažnými problémy. Yale Child Study Center zjistil, že vyloučení předškoláků se snížilo téměř o polovinu, když měli učitelé přístup k takovým konzultantům. Odborníci také navrhují vhodné poměry student-učitel – ne více než 10 studentů na učitele – by snížily míru vyloučení.

Kromě toho předškolní programy musí dát jak učitelům, tak studentům pauzu – doslova. Předškoláci by neměli být očekáváni, že budou sedět déle než 10 až 15 minut najednou při učiteli řízených strukturovaných aktivitách nebo cvicích. Můžou také těžit z relaxačních cvičení a dalších technik redukce stresu ve třídě. Učitelé by měli mít také dostatečné pauzy na odpočinek.

Nakonec, dejme dětským centrum trochu kreditu. Velkokapacitní péče může někdy být léčbou pro problémy s chováním, protože pomáhá socializovat ty děti, které jsou emočně připravené čelit širšímu světu. A učitelé, kteří používají vhodnou disciplínu, mohou malým dětem naučit, jak ovládat své emoce, kontrolovat chování a dobře se bavit s ostatními.