• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Výuka jazyků v domově s neslyšícími rodiči

Devadesát procent dětí narozených neslyšícím rodičům mít normální sluch . Ne všechny neslyšící dospělí konverzovat ve znakovém jazyce, ale v domácnostech , kde se dělají , děti vyrostou Dvojjaz . Americká znaková řeč je často jejich první jazyk . Vzhledem k tomu, mluvený jazyk je tak běžné , děti snadno získat projev prostřednictvím interakce s ostatními členy rodiny , kamarády , denní péče , filmech a televizi . Dr. Laura - Ann Pettito ,neurolog dělá výzkum na biologickém základě jazyka , říká, že " Studie za studií ukázala, že pro každou úroveň jazykové organizaci , která byla podepsána jazyky a Jazyky byly použitím stejného mozkové tkáně "
Američan . Zaregistrujte Language

ASL jekompletní jazyk , na rozdíl od angličtiny , s vlastní gramatikou , větné stavby , vyjádření časů a času . Jedná se o trojrozměrný jazyk , který umožňuje , aby koncepční konstrukty mluvený jazyk k dispozici . Děti - neslyšící a sluchově podobně - , kteří se učí ASL jako jejich první jazyk dorazí na společné rozvojové milníky jazykových stejným tempem , že vyjadřovacích milníky dosaženo . Na 3-6 měsíce , jsou " fingerbabbling " v napodobování prstu pravopisu , U 6-12 měsíců , budou gesto. První podepsané slova objeví na cca 8 měsíců, 10 nebo více rozuměl a vyjádřil známky po 12 měsících . V dokumentu s názvem " Milníky Vývoj jazyka , " Vědci hlásí , že "fonologie , syntax , sémantika , morfologie a pragmatické aspekty jazyka, jsou získané a kolem 4 let věku , zdarodičovská vstup je ve znamení nebo mluvené řeči "
Dvojjazyčnost

V současné době je všeobecně známo, že bilingvismus zvyšuje mentální bystrost a flexibilitu. Jak Pettito říká: " Je to skoro, jako by mozek jednojazyčné dítěte je na dietě a mozek dvojjazyčného dítěte se táhne v celém rozsahu a proměnlivosti , že matka příroda dala ji používat jazyk a využívat lidský jazyk . " Pro děti , proces učení podepsána a mluvený jazyk současně je přirozené a intuitivní . Bilingvní děti neslyšících domácnostech reagují na ASL v ASL , na řeč s řečí , a mezi nimi přepínat podle potřeby . Vzhledem k tomu, to vyžaduje aktivní monitorování jejich prostředí , že sledování úkoly lépe a efektivněji než jejich vrstevníci jednojazyčné .
Neslyšících dětí

Na začátku expozice do angličtiny , je důležité, aby neslyšící děti . Užitečný nástroj v této oblasti jedostupnost Titulky ve filmech a televizních přijímačů . Včasné rozpoznání rozdílů mezi angličtinou a nadmořské gramatiky podporuje silnou čtení a psaní později. Zapojení rodičů má také. Sdílením dětské knihy ,text může být podepsána a číst v angličtině , který poskytuje most porozumění mezi oběma komunikačními režimy. V 2000 studii s názvem " amerického znakového jazyka a schopnost čtení u neslyšících dětí , " byla nalezenasilná korelace mezi neslyšící děti neslyšících rodičů a dosahování lepších výsledků skóre čtení . Neslyšící rodiče nemají potřebu " dostat až do rychlosti " na použití ASL jako jazyk , tak ASL vývoj jejich dětí začne okamžitě. Toto časné osvojení jazyka usnadňuje učení angličtiny a schopnost číst později .
Děti neslyšících rodičů

Děti neslyšících dospělých mají zvláštní úlohu v společenství neslyšících . Vzhledem k slyšení děti neslyšících rodičů , učí se žonglovat vztahy se slyšícími a neslyšícími jednotlivců , institucí, kulturní normy a jazyky. Mohou mít neslyšící nebo sluchu sourozence , nebo obojí; často vyrůstají s oběma neslyšící a sluchově přáteli. Jsou to nejen dvojjazyčné , jsou bikulturní . Mezi profesionálními tlumočníků znakového jazyka , děti hluchých dospělých jsou časté . Vyrůstat s neslyšícími rodiči jim dává nativní sevření na jemnosti a nuance ASL , a jejich pochopení angličtině a ASL je natolik silné, že mohou vydělávat na živobytí tlumočení mezi nimi.