• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Aktivity pro děti v senzoricko-motorickém stadiu

Rodiče a další pečovatelé mohou používat aktivity k pomáhání kojencům učit se během každého vývojového stadia. Vývojový psycholog Jean Piaget věřil, že děti procházejí čtyřmi stadia na své cestě od narození k adolescentství. Každé stadium staví na předchozím a definuje intelektuální (kognitivní) schopnost. První z těchto stadia je senzoricko-motorické stadium, které trvá typicky od narození do 24 měsíců věku, i když skutečný věk, kdy každý kojenc prožije stadium, se může lišit. Existují aktivity, které by měly být prováděny v tomto stadiu k povzbuzení učení a vývoje.

Pozadí

Piaget pojmenoval první stadium kojence senzoricko-motorické, protože kojenc spoléhá na své pět smyslů spárovaných s motorickými aktivitami, aby se naučil, jak se jeho tělo vztahuje k jeho prostředí. Profesor psychologie a autorka Laura E. Berk vysvětluje v "Infants, Children and Adolescents", že v rámci tohoto stadia existuje šest podstadí. Poskytování aktivit, které pomáhají kojenci vyvíjet se z každého podstadia do dalšího, podporuje učení a růst.

Podstadium 1: Reflektorické schémata (narození až 1 měsíc)

Kojenci začínají pohyby založené na reflexech, ale pečovatel hraje důležitou roli v pomáhání rozvíjet vyšší mozkové aktivity. Splňte potřeby kojence hladu a nepříjemnosti krmením a vyměněním plenky. Zvedněte miminko, když pláče. Držte, houpejte nebo zpívejte jí, abyste jí pomohli přejít z reflexu k úmyslnému chování. Studie v "Pediatric Nursing" vysvětluje, jak hudba povzbuzuje nenutritivní sávání u předčasně narozených kojenců. Hrajte hudbu pro stimulaci učení.

Podstadium 2: Primární kruhové reakce (1 až 4 měsíce)

Miminko zjistí, že má kontrolu nad akcemi, které přinášejí potěšení, jako je sání palce nebo škubání, takže je opakuje (kruhové). Podstadium se nazývá primární, protože zahrnuje první motorické návyky, které se objevují. Poskytněte hračky a deky v rozmanitých texturách, tvarech a barvách. Poskytněte barevné mobilé nad kojeneckým lůžkem nebo plinkacím stolem. Používejte hračky, které stimulují více smyslů najednou. Potřeste hračku, pak ji pohybujte tam a zpět před jeho očima pro vývoj sledování. Jak miminko začíná chytat, dejte hračky do jeho ruky. Interagujte se svým dítětem během krmení nebo plení, zvukově komentujte každý krok.

Podstadium 3: Sekundární kruhové reakce (4 až 8 měsíců)

Miminko začíná objevovat, že existují předměty mimo její tělo (sekundární). Jako u primárních kruhových reakcí zjistí kojenc, že tyto akce přinášejí potěšení a stojí za opakování. Napodobování známých chování začíná. Může například mlátit po hračce nebo třást hračku a pak opakovat chování. Když s ní mluvíte, mluvte tvář k tváři, aby viděla vaše tvářové výrazy při slyšení vašech hlasových inflexí. Echa zrcadlete kojencovy babraní zvuky pro navázání obousměrné komunikace. Umístěte neškodlivé zrcadlo do pohledu miminka. Hrajte "cyc-cyc" s miminkem pomocí rukou nebo deky k zakrytí a pak odhalení vaší tváře. Poskytněte bezpečné místo pro miminko k overtávání nebo plazení. Potřeste hračku za hlavou miminka, aby musela otočit a dosáhnout po ní. Dejte miminku pískající hračky a hračky, které chroupají. Vezměte miminko ven při hezkém počasí.

Podstadium 4: Koordinace sekundárních kruhových reakcí (8 až 12 měsíců)

Předmětová stálost, což je klíčový bod pro vyšší inteligenci, je uvědomění si, že předmět stále existuje i tehdy, když je mimo zorné pole. Kojenc začíná činit úmyslné akce a koordinuje dvě nebo více akcí k dosažení cíle: začátek řešení problémů. Zakryjte hračku dekou. Podívejte se, zda kojenc hledá hračku strhováním deky. Poskytněte domácí předměty, jako jsou velké lžičky a mísy na míchání, k tlukání a prozkoumávání. Položte polštáře na podlahu pro prozkoumávání povrchových úrovní bez zranění. Vracejte míč tam a zpět. Procvičujte naplňování a vyprázdňování kontejnerů. Dotýkejte se miminkova nosu, prstů u rukou a nohou, když každou část těla pojmenováváte.

Podstadium 5: Tertiární kruhové reakce (12 až 18 měsíců)

Stavíce na nově naučené dovednosti předmětové stálosti, jeho akce nyní přinášejí více prozkoumávání a napodobování. Dítě bude experimentovat a vyvíjet vyšší úroveň dovedností řešení problémů. V podstadiu 4 třásl hračku, ale teď ji může hodit přes místnost, aby viděl, zda má stejný efekt. Skrze pokus a omyl vykazuje silnou zvědavost a touhu se učit a objevovat nové způsoby řešení problémů. Tvarové sortery a puzzle pomáhají dítěti objevit, jak různé tvary pasují do prostorů. Hrajte schovávané s hračkou. Sledujte dítě, jak ji hledá v mnoha místech. Poskytněte sadu vnořených kostek pro dítě, aby je vkládal do sebe a rozebíral. Hrajte s plastovými stohovacími prsteny, které umožňují dítěti učit se velikosti a barevné vzory. Hrajte v písku na pláži nebo sněhu v zimě. Použijte punčochu jako loutku, aby pomohla miminku přejít do finálního podstadia.

Podstadium 6: Mentální reprezentace (18 měsíců až 2 roky)

Internalizace řešení problémů a neviditelná depozice, což je schopnost najít předmět, který byl posunutý mimo zorné pole, se objevuje. Dítě bude pokračovat v napodobování akcí, ale nyní k nim přidává pro začátek předstírané hry. Rozšiřte slovní zásobu vašeho dítěte vkládáním jejích slov do vět. Při čtení ukazujte na obrázky a slovně zrcadlete slova, které odpovídají. Poskytněte kostky pro dítě ke stohování, zhazování a opětovnému stohování. Povzbuďte dítě k zpívání spolu s vámi. Procvičujte dovednosti nalévání v vaně pomocí plastových hrníčků. Vozejte velké plastové autíčka, abyste prožili rozdíl při jezdě na rovné ploše, z kopce nebo trubkou. Hrajte s měkkými panenkami pro napodobování držení a krmení.