• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Наставнически програми за аутисти Тийнейджъри

Хората от аутистичния спектър обикновено се борят със социалните поведения . Те могат да бъдат определени като странно или различно , игнорирани или дори тормозят . Това може да се почувства опустошително във всяка възраст , но е особено смачкване по време на юношески години , когато социално приемане придобива първостепенно значение . Партньорската наставник може да помогне на вашия тийнейджър с аутизъм и прилагате нови умения , подобряване на самочувствието му и да увеличи неговата социално приемане . Независимо дали вашия тийнейджър е аутист или се интересува от наставничество други , връзката ментор не прилича на никоя друга . И двете страни трябва да поемат ангажимент да помежду си за връзката , за да успее .
Цел на Менторство

The National аутистичния общество , в Обединеното кралство , посочва, че децата на предизвикателствата пред аутистичния спектър в три отделни , свързани области : социална комуникация включва използването на езика , включително и сарказъм и метафори , както и способността да се поддържа двупосочен разговор с; социално взаимодействие фокусира върху разбирането на неписаните правила на социализация , включително като се превръща и тълкуване поведение на другите; и социалното въображение се отнася до способността да следите множество сценарии , съпричастни с гледни точки и преминаване от една тема към друга на другите . Менторите подпомагат аутисти тийнейджъри в трите области . Наставникът играе ролята на преводач , за да помогнете на аутистично тийнейджър да има смисъл от света около себе си . Тя служи като навигатор, показвайки й наставникът как да разрешите общи социални дилеми . Освен това, тя модели подходящо поведение, както тя си взаимодейства с ученици и учители , и тя дава практически съвети и предложения за справяне със социални ситуации . Световния съюз Какво има много ефективна Mentor

Ефективно наставник е социално компетентен и отличен комуникатор. Той служи като мост между аутистичния тийнейджър и колегите си , така че той трябва да бъде удобно , работещи в двата свята . Активно слушане , размисъл и способността да бъде пряко , но не и покровителствено са ключови умения , в съответствие с Националната аутистичния общество . Наставникът трябва да е надежден и коректен , за да се изгради и поддържа доверие . Той също трябва да се чувстват удобно и добре запознати с неговите сфери на отговорност . Например , ментор в училище трябва да знаете, оформление , административна структура на училището и къде да се обърнат за помощ , както и неписаното култура като най-добрите учебни тихи места и където учениците се събират по време на почивките . Световния съюз
Mentor Отговорности

A наставничество е сложна , тъй като включва лидерство и в приятелството . Наставникът трябва да поддържа лични граници , за да бъде ефективен лидер , все още трябва да бъде отворен , честен и приятелски . Всяка програма за наставничество е малко по-различен , но наставникът е цяло отговорен за установяването на график за срещи и населено място , да вземе решение кои конкретни въпроси , за да работят на всяка среща и водене на заседанията на пистата. В зависимост от програмата , наставникът може също така да отговаря за координирането с членове на персонала , документиране на напредъка и придружаващ аутистичен тийнейджър до определени дейности . Световния съюз Студентски Отговорности

аутистичен тийнейджър също има отговорности към нея наставник. Тя трябва да се появи за срещи по време и да бъде готов да работи . Ако тя се нуждае от промяна на графика , най-добре е да се осигури 24-часова предизвестие , когато е възможно . Тя трябва да се стремим да бъдем честни , за да научим уроците на наставника се опитват да учат и да работят усилено по въвеждането на тези уроци в практиката . Световния съюз сайта