• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Истинското учене се случва всеки ден: Наблюдение, интереси и природа като учители

Истинското учене се случва всеки ден: Наблюдение, интереси и природа като учители

Изабел Шау

Когато започнах да обучавам вкъщи моята петгодишна дъщерка, Джесика, моделирах деня ни по традиционен školен ден – с учител, който учи, и ученик, който внимателно слуша и учи. Учебни планове бяха в ред, и имах изобилно доставка на цветни работилници, плакати, нови пастели и много хартия. Джесика мислеше, че този специален вид училище е голямо забавление – за около 20 минути. После ми даде да разбера по най-недвусмислен начин, че е готова с тази „игра“, и е готова да се върне и да играе с играчките си.

Реших, че трябва да намеря начин да направя уроците по-интересни. Опитах се да създадам игри, които включват учебната материя, която исках да преподавам. Това работи добре, докато дъщерка ми усети, че тези „игри“ са тънко замаскрани учебни планове и не са нито наполовина толкова забавни като „истински“ игри. Тя отказа да участва, и всичко, което дори напомняше за учене, бе срещнато с силно съпротивление.

Аз, разбира се, утвърдих родителската си авторитет и повиших залата. Награди бяха предложени за това да бъде „добър“ ученик, и загуба на привилегии се случваше, когато отказа да сътрудничи. Обикновено печелих, но дори когато печелих, беше празник победа. Да, можех да я накарам да направи уроците, но тя очевидно не се наслаждаваше на процеса. Беше ли това наистина това, което исках? Защо Джесика не ме пускаше да я уча?

Приятел, който обучаваше вкъщи за няколко години, влязъл и ми дал добър съвет. Тя казала: „Може би Джесика просто не е заинтересована от това, което се опитваш да ѝ учиш в момента. Е абсурдно да се вярва, че всички деца трябва да учат едно и също нещо на една и съща възраст. Децата (и възрастните) имат толкова различни нужди и интереси. Джесика учи постоянно, не само когато ѝ учиш. Ученето трябва да е естествена част от живота – не блок информация, която трябва да нахраним децата си принудително. Ако семейството ви живее активно и изпълнено живот, ще бъде невъзможно за нея ДА НЕ учи.“

Въпреки че не вярвах напълно на нея в онзи момент, знаех, че моят начин не работи. Така че се оттеглих, спрях формалното учене и започнах да наблюдавам. Приятелката ми беше абсолютно права.

Открих, че децата имат ненаситна жажда да учат. Ако техната жажда е подхранена и насърчена, възможностите са безкрайни. Като наблюдател, а не учител, открих, че единственото време, когато ученето е бавно и дъвчаво, е когато моето „учене“ се вмъква по пътя! Така че пуснах учебния модел, използван в училище, и ние вече не се фокусирахме върху „четвърто класово естествоизнание“ или „шесто класова география“.

Като наблюдавах децата си да излязат от кутията на класовете и предметите, открих, че ученето е непрекъснат процес, при който един „предмет“ естествено се препокрива с друг. Докато преследват своите интереси, децата учат. Фактически, когато правят нещо, което обичат, техното учене се случва на ускорен темп. Свидетелствах това последователно за последните 15 години.

Всеки ден представя уникални възможности за учене. Вашата работа е да се настройвате на интересите и талантите на детето си, след което да предоставите ресурсите или инструментите, които ще позволят на детето ви да ги преследва. В процеса на изследване, проучване и наслада на текуща страст или интерес, средното дете ще научи това, от което има нужда, и ще бъде на или над нивото на класа.

Например, моята 11-годишна дъщерка, Манди, наскоро намери най-голямата, най-дебела гусеница, която съм виждал някога. Тя я вдигна и бяга вкъщи, търсейки книга за насекоми. Откри, че е ларва на мъха Полифемус. По-нататъшно изследване я накара да изгради „къща“ (от кутия) за гусеницата, пълна с живи зароди на дъб и клен и други аксесоари, които ларвите на Полифемус са предполагаеми да обичат. Създанието формира кокон и в момента очакваме пристигането на нова мъха.

Последвахме откритието на гусеницата с бърз ход до библиотеката и донесохме купчина цветни книги за пеперуди, мъхи, дървета, насекоми-вредители и прилепи. Някои от книгите бяха под нивото й за четене, но снимките бяха чудесни, и по-простият текст често прави по-лесно събирането на фактическа информация. Вчера вечер Манди забеляза Полифемус мъха на нашата веранда (с 15-сантиметрово крилоразписание!) и сега е в състояние да идентифицира много мъхи и пеперуди в нашата градина.

И така, друго домашно образователно приключение е започнало. Понякога децата ми ще преследват интерес за седмици, дори месеци. Често една страст се разклонява в друга, никога не приключва наистина, а заема нова посока и продължава.

Сравнете този тип учене с изваждане на учебник и казане: „Днес ще учим за жизнения цикъл на мъхи и пеперуди?“. И двете мои деца бяха отишли в автоматичен режим на дремеж. Но когато възможност за учене се представя и аз (невидимо) предоставям инструменти и възможности за по-нататъшно изследване, ученето става част от живота, а не нещо, което се прави на конкретно място между 9:00 сутринта и 15:00 следобед. Чрез използване на нашата местна библиотека и имайки няколко добри ресурси под ръка (като Златните водници и серията Петърсън Филд Гайд), успяхме да преследваме интерес, който беше засегнат от намиране на едно общо насекомо, и това доведе до седмици изследване. Последете водача на детето си, и тя ще открие за себе си, че ученето е забавно, интересно и нещо, което се случва естествено, всеки ден.

С тийнейджъри, този стил на учене става дори по-фасциниращ за наблюдение. Моята по-голяма дъщерка разви интерес към шиене след като се присъедини към 4-H шиен клуб, когато беше осемгодишна. Тя бързо научи дроби и измервания чрез конструиране на дрехи, и през годините разшири тези умения, като създава собствени модели.

Като тийнейджър, тя реши, че иска да създаде автентични исторически костюми, но първо трябваше да научи за дрехите през вековете. Не ѝ изследвания на дрехите обхватиха социалния и политически климат на епохите. Храна, глад, война и литература – всички бяха преплетени с нейното изследване. И скоро се влюби в историята.

Направянето на всички тези костюми и дрехи може да стане скъпо, но нейният интерес към шиенето е също източник на доход – тя вече дава частни и групови уроци по шиене. Тя разпознава и цени факта, че домашно обучение ѝ е позволило да преследва любовта си към шиене и дизайн, колкото би могло да я отведе.

Започване

Ако имате нужда от вдъхновение, изключете телевизора, излезте от къщата и правете неща с децата си. Посетете музеи, книжарници, езеро, язовир, плаж или местната пожарна кашка. Парковете често предлагат безплатни образователни програми, и много бизнеси дават безплатни тури за групи за домашно обучение. Обадете се на местните театри и попитайте дали предлагат отстъпки за училищни програми. Редовно виждаме $35 шоу за $6 студентска такса, и живото театр е фантастичен пружинска дъска за много нови предмети.

Трябва да ви предупредя: този тип учене не е подреден, не идва по класови нива, и интересите на детето ви могат да бъдат много различни от вашите. Понякога трябва да бъдете подготвени да научите нещо ново сами, или да намерите някакъв друг възрастен, който споделя интереса на детето ви и е желаещ да помогне за неговото изследване. И понякога може да се наложи да стъпите настрана и да насърчите детето си да проведе собственото си изследване.

Може да има дни, дори седмици, когато не изглежда за вас, че детето ви „учи“ нещо. Но ученето понякога е като семе, чакащо да зарасне. Изглежда, че нищо не се случва, но с малко любов и правилния вид внимание, идеи и интереси внезапно изникват и истинското учене започва. Съществува и определена радост в споделяне на нови открития с децата си и преоткриване на неща, които сте забравили за дълго време.

Така че продължете да говорите с децата си и насладете се на времето си заедно. Когато кажат нещо като: „Наистина ли хората яли с ръце в средновековието?“ или „Защо дъгата има всички тези цветове?“, знаяте, че сте поканени да се присъедините към учебно приключение, което никога няма да загрешите.