• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Ефекти на детската бедност и образованието

Не е изненада, че доходът на семейството засяга детското образование. Грубо 22 процента, или 16 милиона деца в САЩ живеят в бедност, според Националния център за деца в бедност. Десетилетия изследвания са показали, че бедността е №1 заплаха за благополучието на детето. От увеличени нива на стрес до ограничен достъп до учебна помощ, растеж в бедност може да засегне способността на детето да учи през учебния ден, да поддържа адекватни оценки и накрая да завърши училище.

Изпълнителна функция и стрес

Изпълнителната функция, областта на самоконтрол в менталната обработка на детето, засяга способността за саморегулация, фокусиране, плащане на внимание, планиране и обработка на множество мисли едновременно, според Центъра за развиващ се мозък на Харвард. Децата, живеещи в бедност, са показани да отделят по-високи нива на хормона на стреса кортизол, според изследвания от Националните институти за здраве. Увеличеният кортизол влияе на мозъчното поведение на детето, намаляваш импулсивния контрол, фокуса и планирането. В свой ред, това навреди на способността на детето да се фокусира на ученето по време на часовете и да управлява класни задачи като тестове или завършване на задължения.

Експозиция на олово, бедност и учене

Експозицията на олово е свързана с редица развителни проблеми, които засягат способността на детето да учи. Децата, живеещи в неподходящи жилища, са по-склонни да преживеят експозиция на олово заради скалящ се басейнобасейн боя, която е широко използвана преди 1978 г. ETS Центърът за изследвания на човешкия капитал и образование казва, че 21 процента от децата на 1 до 5 години, живеещи под нивата на бедност, имат повишени нива на олово в кръвта. В сравнение, 10 процента от децата, живеещи над нивата на бедност, имат подобни нива на олово в телата си. Негативни ефекти от какъвто и да е ниво на олово в тялото на детето могат да включват поведенчески проблеми и интелигентни дефицити, отбелязва CDC.

Хранене и образование

През 2013 г. 3,8 милиона семейства не можеха да предоставят на децата си адекватни количества хранителни храни, според USDA. Храновата несигурност беше най-висока сред ниско-дходовите семейства с деца на 6 години или по-млади. По време на първите години на живот, лошото хранене, резултат от недостатъчни количества хранителни вещества и протеин, може да допринесе за намаляване на социалното, емоционалното и когнитивното развитие, отбелязва Американската психологическа асоциация. Не само липсата на хранителни вещества допринася за намаляване на развитието, а гладът сам по себе може да засегне способността на детето да процъфтява в училищната среда. Децата, които нямат достъп до адекватно количество храна, могат да имат намалена моторна функция, да проявяват симптоми на разстройства на поведението, да действат агресивно или да показват признаци на тревожност и раздразнителност. Всичко това може сериозно да засегне и да пречи на процеса на учене.

Пропускане на училище

Успех в училище означава присъствие за учене. Повторените отсъствия негативно влияят на способността на детето да учи, запазва информация и завършва образованието си. Децата от семейства, живеещи в бедност, са по-склонни да са отсъстващи от училище отколкото тези, живеещи в по-богати домакинства, според Националния център за деца в бедност. Отсъствието в ранните години на обучение засяга академични области като математика и четене, както и социално и емоционално функциониране. Където децата наслабват, тези, живеещи в бедност, също имат по-голяма вероятност за отсъствия заради работа или семейни задължения за грижа за деца. Ефектът от хронични отсъствия надхвърля пропусне на урок или два. Учениците, които често пропусват училище, са по-малко вероятно да завършат, отколкото тези, които посещават редовно.