Vroege Morfologische Childhood Development

Een baby's eerste kruipen, de eerste greep , en de eerste stap zijn alle memorabele mijlpalen , maar geen van hen kan vergelijken met wanneer een kind spreekt zijn of haar eerste woord . De verbazingwekkende mogelijkheid voor mensen om de taal te leren nooit ophoudt te verbazen en genot. Hoewel onderzoekers blijven de complexe en verweven rollen van de natuur te bestuderen en te koesteren in deze morfologische proces , is er geen twijfel dat het volgt op een eenvoudige tijdlijn tijdens de vroege kinderjaren . volgens de auteurs van het boek " De ontwikkeling van kinderen " ( zie referenties ) .
de vroege kindertijd

In een 1985 baanbrekend onderzoek , psycholoog Peter Eimas aangetoond dat 2 maanden oude baby's kunnen maken tussen fonemen ( de kleinste eenheden van de taal geluid) en , met 6 tot 8 maanden , hebben hun onderscheiden fonemen beperkt tot die in hun eigen taal . Ze kunnen hun eigen naam al 4 maanden te herkennen , en op ongeveer 9 maanden oud zijn beginnen ze uitdrukkingen als "Wave bye - bye " en "Cookie " als volwassenen hen consistantly zeggen in hetzelfde scenario te begrijpen .
" Babbling ", die begint bij ongeveer 7 maanden en bestaat uit strengen medeklinkers , draait snel naar " jargoning ", die de werkelijke spanning en intonatie van de taal draagt ​​. Dan, op ongeveer de 12e maand , baby's hun eerste onderscheiden woorden hardop en zijn in staat om te herkennen ongeveer een dozijn voorkomende zinnen .
Holophrases

In de buurt van dezelfde tijd dat baby's te produceren hun eerste woorden, ze ook beginnen te gebruiken " holophrases . " Dat zijn één - woord uitingen die de betekenis van een hele zin kan overbrengen . Bijvoorbeeld , "up" zou kunnen betekenen " Til mij op . " Hoewel ouders reageren op holophrases alsof er een hele zin van betekenis , onderzoekers zijn nog steeds onduidelijk of baby's van plan de betekenis .

Telegraphic Speech

Aan de andere de hand ontwikkelingspsychologen het erover eens dat , twee - woord zinnen , die baby's ontwikkelen op ongeveer 18 maanden en wordt " telegrafische toespraak , " riep zeker carry betekent . Zij kunnen aantonen van het concept van het bezit - bijvoorbeeld, kan het kind "Mama stoel " of zeg " Daddy hond. " Telegrafische spraak kunnen ook aangeven het concept van niet-bestaan ​​, zoals met "all- gegaan cookie. "
Het belangrijkste aspect van telegrafische meningsuiting is dat het kind kan de volgorde van de morphenes of eenheden van betekenis aan de uitdrukking van een nieuwe geven betekent . Echter, omdat telegrafische spraak blijft simpel, volwassenen hebben een moeilijke tijd te begrijpen uit de context .
Gelijktijdig met de ontwikkeling van telegrafische meningsuiting is een uitbarsting in de woordenschat leren, die het kind geeft meer "stukken " om mee te werken . Volgens het Child Development Institute , zuigelingen gaan van een vijf - tot - 20 woordenschat op 18 maanden naar een 150 -tot- 300 woordenschat met 24 maanden .
Grammaticaal Morfemen

Om meer ingewikkelde ideeën uit te drukken en te worden begrepen uit de context , moet peuters grammaticale morfemen ontwikkelen. Inderdaad , ongeveer 30 maanden , de rudimentaire bouwstenen grammatica weergegeven . Interessant is dat ze zich ontwikkelen in een standaard volgorde onder jonge kinderen leren van verschillende talen over de hele wereld .
De eerste grammaticale morfeem te ontstaan ​​wordt het huidige progressieve tegenwoordige tijd van werkwoorden ( in het Engels , het gebruik van de " -ing " suffix ) dat laat zien iets is tijdelijk gebeurt. Vervolgens komen de voorzetsels "in" en "op ", gevolgd door de aanduiding van het bezit , het verleden ongeregelde zoals "brak , " en artikelen ( "a" of " de " ) . Enkele van de latere grammaticale morfemen geleerd zijn samentrekkingen van "zijn" zoals " Dat is een boek" of " ik loop . "
Complex toespraak

Met behulp van deze morfemen , 2 - naar-6 -jarigen zijn in staat om meer en meer complexe zinnen die grammaticale regels te creëren . Sommige van die grammaticale richtlijnen zijn zo subtiel dat, hoewel een jong kind leert om hen bekwaam en intuïtief te gebruiken , zou een high school student een harde tijd het articuleren van de regels. Nog, alle kinderen , ongeacht welke taal ze spreken , verwerven deze vaardigheden .
Problemen bij het ​​leren van nieuwe woorden

Kleine kinderen worden geconfronteerd grote moeite hun morfologische ontwikkeling. Allereerst, wanneer een volwassene spreekt over een object in een scène , het kind worstelt om te bepalen welk object het is en wat de kenmerken van de volwassene bespreken . Ze hebben ook langzaam het overwinnen van de dubbelzinnigheid van definities van woorden door ervaring . Terwijl het leren gebruiken ze underextension en overkreditering; Zo zal een kind " soms gedwongen " een woord en toepassen op andere objecten met gelijkaardige perceptuele functies . Hij of zij zou ook " underextend " slechts door het toepassen van een woord als " deken " om één specifieke deken . Het is interessant om op te merken dat, hoewel kinderen tot 2 jaar kunnen niet per se de juiste categorieën en subcategorieën van toepassing met taal , kunnen ze dus mentaal doen .

Previous:

Next: