7 tudományosan bizonyított lépés gyermeke motiválásához
Milyen típusú motivációja van gyermekének | Mi motiválja gyermekét és mi nem | Hogyan használjuk a külső motivációt | Hogyan motiváljunk egy gyereket
Íme a brutális igazság arról, hogyan motiváljuk a gyerekeket a tanulásra – nem minden motiváció egyenlő. A legtöbb szülői módszer, mint például a szabályok, a következmények és a jutalmak, nem működik, mert nem megfelelő motivációt hoz létre. Tudja meg, mi motiválja gyermekét, és hogyan motiválja hatékonyan 7 kutatási lépéssel.
Milyen típusú motivációja van gyermekének
A motiváció az oka annak, ami aláhúzza a gyermek viselkedését.
A motivációnak két fő típusa van:belső és külső.
- A belső motiváció azt jelenti, hogy egy tevékenységet a benne rejlő élvezet érdekében végzünk.
- A külső motiváció arra utal, hogy egy tevékenységet nem az eredendő élvezet, hanem az elkülöníthető eredmény érdekében végez.
Bár ez a két típusú motiváció hasonló viselkedést eredményezhet, különbségek vannak a belső és külső motiváció között a viselkedés minősége és fenntarthatósága tekintetében.
Tanulmányok kimutatták, hogy ha az emberek belső motivációjukból vesznek részt valamilyen tevékenységben, akkor az elköteleződés minősége és az eredmények egyaránt jobbak.
A Rochesteri Egyetem egyik tanulmányában a kutatók egyetemi hallgatók egy csoportját kérték meg, hogy olvassanak el egy cikket, majd rögzítsék érzelmeiket annak olvasása közben. Egy héttel később tesztelték a diákok azon képességét, hogy képesek-e felidézni az információkat. Azok a tanulók, akik érdekesnek vagy élvezetesnek találták a cikket, jobb pontszámot értek el, mint a többi diák, akik nem emlékeztek és értettek meg az információt, még akkor is, ha figyelembe vették a szóbeli alkalmasságbeli különbségeiket.
Mi motiválja gyermekét és mi nem
Tehát mi motiválja gyermekét?
Amikor gyerekeink motiválásáról van szó, sok szülő használja a „répa és bot” megközelítést, azaz szabályokat, következményeket, jutalmakat vagy viselkedési táblázatokat.
Sokan az elején gyors sikert érnek el, de egy idő után leáll.
Még rosszabb, hogy néha visszaüt.
Íme, miért…
Amikor a gyerekek a „sárgarépa és bot” kifejezésre reagálnak, külső motivációra cselekszenek.
Már láttuk, hogy a külső hajtóerőből származó viselkedés minősége nem olyan jó, mint a belső.
Ráadásul továbbra is használnia kell a sárgarépát és ragaszkodnia kell ahhoz, hogy a kívánt viselkedés folytatódjon.
Ez egyszerűen nem fenntartható hosszú távon.
De van egy harmadik ok is, amiért ez nem hatékony módja a motivációnak…
A sárgarépa és a rúd használata valójában csökkenti a gyermek belső motivációját, ha van ilyen az elején.
Számos tanulmány kimutatta, hogy ha jutalmat (például fagylaltot vagy videojátékokat) vagy ellenőrző tényezőt (pl. büntetés vagy kiváltságelvonás) vezetnek be, az egyén belső késztetése csökken.
Más szóval, ha gyermeke kezdetben érdeklődik egy tevékenység iránt, akkor az Ön répával és rúddal való „motivációja” valójában csökkenti a gyermek belső motivációját.
A gyermeknek élveznie kell egy tevékenységet, hogy belső motivációja legyen.
A külső jutalom, dicséret és büntetés nem ösztönzi a gyermek érdeklődését a belső fejlődésre.
Pont az ellenkezőjét teszi.
Ez azt jelenti, hogy meg van kötve a kezünk, és nem tehetünk semmit?
Nem igazán. SOKAT tehetünk gyermekeink sikeréért.
A külső motiváció használata
Ha gyermeke belső motivációja nem eléggé, akkor a külső motivációjával kell dolgoznunk.
Szerencsére nem minden külső motiváció rossz.
A külső motivációnak négy típusa van. Az autonómia spektrumában rejlenek, a legkevésbé autonómtól (külsőleg szabályozott) a leginkább autonómig (integráltig).
E négy külső motiváció közül az integrált motiváció a legkívánatosabb motivációs forma.
Amikor az emberek teljesen azonosították és magukhoz asszimilálták az okot , fejlesztik azintegrált motivációt .
Szóval mit jelent ez?
Ez azt jelenti, hogy egy személy megvizsgálta az okot, és megállapította, hogy az megfelel a saját értékeinek és szükségleteinek. Ezután belsővé tehetik az okot, és önállóan hajthatnak végre.
Mivel az integrált motivációnak sok hasonló tulajdonsága van, mint a belső motivációnak, a belső motiváció ösztönzésének nagyszerű módja, ha segítünk a gyerekeknek belső motivációban.
Hogyan motiváljunk egy gyereket a tanulásra – 7 tudományosan alátámasztott lépés
1. Ne próbálj motiválni (a hagyományos módon)
A gyermeke motiválására tett kísérletei nagy valószínűséggel ennek éppen az ellenkezőjét eredményezik – demotiválják gyermekét.
A belső motiváció azt jelenti, hogy önmagában élvezi a tevékenységet.
Ha valaki nem élvez egy tevékenységet, semmiféle lökdösődés, vesztegetés vagy fenyegetőzés nem kezdheti el megkedvelni azt. Csak hatalmi harcot fog generálni.
Tehát a gyermek motivációhiányának kezelésének hagyományos módjai – a jutalmazás, a dicséret, a nyavalygás, a szidás és a büntetés – kontraproduktívak .
Ezért a legjobb megközelítés az, ha felhagy ezeknek a külső tényezőkkel a motivációval.
2. Segíts nekik élvezni az irányítás helyett
A jutalmazás, a dicséret, a nyaggatás, a szidás és a negatív következmények olyan módszerek, amelyekkel kontrollálni lehet valaki viselkedését.
Ellenőrző szülőnek lenni nem tudja belsőleg motiválni a gyerekeket. A nyomásgyakorlás vagy az ösztönzés nem tehet egy tevékenységet élvezetessé.
Engedje meg gyermekének a kezdeményezés szabadságát. Az autonómia megléteelengedhetetlen feltétele a belső vagy integrált motiváció kibontakozásának .
Ahhoz, hogy segítsen egy motiválatlan gyereknek kialakítani a megfelelő motivációt, törekedjen az inspirációra, ne pedig az irányításra.
Megjegyzés:Ha a gyerekeknek opciókat adunk, az csak egy másik módja annak, hogy irányítsuk őket. Kisgyerekeknél működhet, nagyobb gyerekeknél nem.
A legjobb megközelítés, ha megmutatjuk nekik, hogyan élvezhetik ezt különböző módokon.
- Mutasd meg a gyerekeknek, hogy egy új készség elsajátítása és elsajátítása szórakoztató.
- Hozzon létre tanulási környezetet munkavégzés helyett. Megtanulunk új ismereteket elsajátítani, nem csak házi feladatot teljesíteni vagy jó jegyet szerezni.
- Feld fel a kíváncsiságukat egy új tantárgy iránt azáltal, hogy megmutatja nekik a különféle felhasználási módokat.
- Hagyja, hogy nyomás nélkül válasszon tevékenységeket a gyermek érdeklődésének megfelelően.
- Ünnepelje együtt a siker mérföldköveit (de ne dicsérje túl, vagy feltételesen dicsérje).
- Támogatja a gyerekeket építő visszajelzésekkel, nem pedig kritikával, ami erősítheti a kompetencia érzését.
- Amikor a gyerekek elakadnak egy problémánál, segíts nekik úgy tekinteni rá, mint „legyőzhető kihívásra”, nem pedig „leküzdendő nehézségre”.
- Ne hivatkozzon a tevékenységre „gyermekmunkaként”.
- Ne használja jutalomként a szünetet a tevékenységben, például a „Nincs iskolai munka”.
3. Segíts nekik felismerni a fontosságat
Egyes tevékenységek nem alkalmasak az élvezetre. Ha ez a helyzet, segítsen gyermekének integrált motivációjának kialakításában.
Segíts nekik azonosítani, miért fontos egy tevékenység, és segíts nekik belsővé tenni a szükségességét.
A gyerekeknek meg kell érteniük a cselekvés értelmét és értékét, hogy teljes mértékben magukévá tegyék azt.
Például a foci edzés néha nehéz lehet. De a gyakorlás kritikus és szükséges része a jóvá válásnak. Segíts gyermekének megérteni, hogy ha jobb eredményeket akarnak elérni a fociban, gyakorolniuk kell, még akkor is, ha az nem mindig élvezetes.
4. Segíts nekik dönteni, és hagyd, hogy döntsenek
Az autonómia kulcsfontosságú a belső motiváció vagy az integrált motiváció létrehozásában. A gyerekeknek saját maguknak kell meghozniuk döntéseiket, hogy autonómiát érezzenek, ami létfontosságú belső motiváció.
A legtöbb ember attól tart, hogy ha hagyja, hogy gyermekei maguk döntsenek, akkor a gyerekek elkerülhetetlenül rossz döntéseket hoznak, és kudarcot vallanak.
Az esés elkerülhetetlen része a járástanulásnak. A rossz döntések meghozatala elkerülhetetlen és fontos része a jó döntések meghozatalának tanulásának.
Adjunk lehetőséget a gyerekeknek a döntéshozatal gyakorlására. Ha a tevékenység nem egészségügyi vagy biztonsági vonatkozású, hagyja, hogy az Ön irányításával döntsenek. Hadd nézzenek szembe a természetes következménnyel.
Például, ha egy gyerek megtagadja a házi feladat elvégzését, még akkor sem, ha elmagyarázta annak fontosságát, hadd nézzen szembe a következménnyel az iskolában.
Ha a tevékenység nem egészséggel vagy biztonsággal kapcsolatos, de erősen vágyik arra, hogy gyermeke végezze, fontos megérteni, miért.
Vannak dolgok, amelyeket a gyerekeknek meg kell tenniük, például iskolába járni, ami nem alku tárgya. De vannak dolgok, csak mi hisz a gyerekeknek meg kell tenniük, de valójában nem kell.
A gyerekek nem arra valók, hogy a mi életünket éljék. Csak azért, mert gyerekkorunkban sajnáljuk, hogy nem furulyáztunk, még nem jelenti azt, hogy gyermekeinknek be kell valósítaniuk álmainkat. Gyermekeinknek megvan a saját életük és saját álmaik, amelyeket követniük kell.
5. Találja meg az optimális kihívásat
A belső motiváció ösztönzésének egyik legjobb módja, ha segítjük a gyerekeket abban, hogy élvezzék a sikerélményt.
Ha egy tevékenység túl könnyű, a gyermek hamar unatkozik. De ha egy tevékenység túl nehéz, a gyermek csüggedtnek érzi magát, vagy elbizonytalanodik.
Az optimális kihívás az, amely valamivel nehezebb, mint amit a gyermek már elsajátított, de gyakorlással és kemény munkával még mindig elérhető.
Az is fontos, hogy segítsük a gyermekeket a növekedési gondolkodásmód elsajátításában.
A gyerekek akkor alakítanak ki növekedési gondolkodásmódot, amikor azt hiszik, hogy a tehetség nem rögzített, hanem formálható. A készségek és az elsajátítás gyakorlással és kemény munkával fejlődhet.
Tudasd velük, hogy a gyakorlás és a problémák megoldásának folyamata számít. Segítse és bátorítsa őket a gyakorlásra.
Amikor végre elsajátítanak egy új készséget, ez a hozzáértés érzése pozitív energiát generál, és jelentős belső motiváló tényezővé válik, amely meghatározza a siker felé vezető utat.
6. Növelje a rokonságot a hiteles szülői nevelés révén
Még ha egy gyermek nem is szeret egy tevékenységet, akkor is részt vehet benne, ha mások úgy érzik, hogy kapcsolatban vannak vele.
A tudomány azt mondja, hogy az összetartozás és a rokonság érzése elősegítheti az internalizációt. A másokkal kialakított érzelmi és személyes kötelékek nagy motivációt jelentenek.
Ha egy gyerek úgy érzi, hogy kapcsolatban áll valakivel, aki értékel egy ügyet, nagyobb valószínűséggel veszi át ezt az értéket.
A rokonság jelentőségét széles körben tanulmányozták az oktatásban a tanulók teljesítményében betöltött jelentősége miatt. Az osztályteremben, amikor a tanulók úgy érzik, hogy a tanár tiszteli és törődik velük, jobban motiválják őket a tanulásra.
A szülők fontos szerepet játszanak a gyerekek motiválásában. Ha kötődsz a gyermekedhez, sokkal valószínűbb, hogy meghallgatnak téged, elfogadják értékeidet, és motiválttá válnak, ha ez fontos számodra.
Hogyan alakíthat ki hatékony kapcsolatot gyermekével?
A tanulmányok azt mutatják, hogy azok a szülők, akik hiteles nevelési stílust választanak, jobban kötődnek gyermekeikkel. Ezek a szülők melegek és reagálnak gyermekeik igényeire. Magas elvárásaik vannak, és korlátokat szabnak a gyerekeiknek.
A pszichológusok úgy találják, hogy a tekintélyes szülők olyan autonómiát támogató környezetet hoznak létre, amely növelheti gyermekeik önszabályozását és motivációját az osztálytermekben.
Az autonómiát támogató környezet olyan környezet, amelyben a szülők nagyra értékelik gyermekeik autonómiáját. Arra ösztönzik a gyerekeket, hogy válasszanak és vegyenek részt a problémák megoldásában. Az otthoni klíma inkább demokratikus, mint autokratikus.
7. Vegyen résztban
A rokonság előmozdításának másik módja a tevékenységbe való bekapcsolódás. Az egész család részvétele megmutatja, mennyire értékelik ezt.
A gyermekek iskolai teljesítményének egyik legmegbízhatóbb előrejelzője a szülők gyermekeik tanulási folyamatában való részvételének mértéke.
Például a sportban edzhet vagy nézheti a meccseiket. A tanév során önkénteskedhetsz az osztályban. Vegyen részt tanulási tevékenységeikben, például az olvasásban. Minden este legyen kijelölt családi olvasási idő, és egyszerre kötődhet.
Utolsó gondolatok arról, hogy mi motiválja gyermekét
A pozitív megerősítés nem mindig rossz. Néha csak szeretnénk adni valamit a kisgyermekeinknek, hogy megünnepeljük az elért eredményeket. Az a fontos, hogy ne eshetőségként használja, azaz ha ezt megteszed, akkor ezt kapod. Bármilyen külső jutalomnak váratlannak kell lennie, csak a tevékenység befejezése után ajánlható fel, és nem rutinszerűen (mert akkor a gyermeke elkezdi elvárni őket). Kézzelfogható jutalmak helyett dicséretet, pozitív visszajelzést vagy fejlesztési javaslatokat is ajánlhat. Mindezek motiválhatják gyermekét a jövőbeni feladatokra.
Segítségre van szüksége a gyerekek motiválásához?
Ha további tippekre és tényleges, lépésről lépésre szóló tervet keresel, ez a Hogyan motiváld a gyerekeket online tanfolyam remek kiindulópont.
Megadja azokat a lépéseket, amelyekre szüksége van ahhoz, hogy azonosítsa gyermeke motivációs problémáit, valamint azt a stratégiát, amellyel segíthet a gyermek önmotivációjának kialakításában és szenvedélyessé válása a tanulás iránt.
Ha ismeri ezt a tudományosan megalapozott stratégiát, gyermeke motiválása egyszerűvé és stresszmentessé válik.
-
Az AARP 2012-es United States of Aging felmérése szerint az idősek túlnyomó többsége – közel 90 százaléka – szívesebben öregszik saját otthonában. És ez gyakran megfizethetőbb, mint egy gondozási intézmény, például a segítő otthonok és az idősek otth -
Amikor dadát vesz fel, valószínűleg olyan dolgokról fog beszélni, mint a fizetési arányok és a menetrend. De mi a helyzet a fizetett szabadságokkal, szabadságokkal és betegnapokkal? Dadának lenni egy munka – akárcsak a többi. A dadáknak pedig saját -
A HealthyChildren.org szerint „a gyerekek akkor teljesítenek a legjobban, ha a rutinok rendszeresek, kiszámíthatók és következetesek”. Könnyebb mondani, mint megtenni, igaz? Azt gondolnád, hogy a mindennapi iskolába járás „kiszámítható és következete
